基于体育与健康知识引导的初中体育课教学实验研究

发布时间：2024-03-09 00:12

　　体育与健康课程作为学校课程的重要组成部分,是学生获取体育与健康知识的重要渠道。然而传统体育课堂主要围绕“技术至上”的教学理念开展教学活动,在体育与健康知识渗透与课堂教学的结合上存在一定的问题。本研究结合初中生的体育认知、运动能力以及体育课教学特点等,探索初中体育课堂加强体育与健康知识的引导对学生体育兴趣、体育态度、体育认知以及运动能力等方面的影响。本文采用实验法、文献资料法、问卷调查法、观察法和数理统计法,以南京师范大学附属中学树人学校八年级学生为实验对象,从中随机抽取两个班级(实验班和对照班)作为实验对象,对实验班进行体育课教学时加强体育与健康知识的引导。研究结果表明:1、实验后,实验班的体育兴趣指标改善均较为明显。其中,愉悦感、总体兴趣特征指标改善最为显著(P<0.01),新颖性、挑战性、注意力特征指标改善较为显著(P<0.05),探索性特征指标影响不明显(P>0.05)。对照班前后均无显著差异,且增长幅度低于实验班。2、实验后,实验班教学方式对学生体育态度的改善具有积极的影响。其中,目标态度、行为控制感指标改善效果最为明显(P<0.01),对行为态度、行为...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 我国体育课程改革中“健康第一”指导思想的落实不够深入
        1.1.2 我国青少年的体质健康及体育认知状况不容乐观
        1.1.3 初中体育课在传统教学模式的基础上加强对体育与健康知识的引导,促进学生身心健康发展
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 体育的概念
        2.1.2 健康的概念
        2.1.3 体育与健康知识的概念
        2.1.4 体育与健康课程的概念
    2.2 学校体育教学中的学习理论应用
        2.2.1 行为主义学习理论指导下的体育教学
        2.2.2 认知主义学习理论指导下的体育教学
        2.2.3 建构主义学习理论指导下的体育教学
    2.3 国内外研究现状
        2.3.1 国内研究现状
            2.3.1.1 学校体育健康教育的研究现状
            2.3.1.2 学校体育教学内容的研究现状
            2.3.1.3 体育教学与体育健康知识相结合的研究现状
        2.3.2 国外研究现状
            2.3.2.1 学校体育健康教育的研究现状
            2.3.2.2 体育教学与体育健康知识相结合的研究现状
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实验法
        3.2.4 观察法
        3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
    4.1 实验后学生体育兴趣的结果与分析
        4.1.1 实验后学生新颖性特征的情况对比分析
        4.1.2 实验后学生挑战性特征的情况对比分析
        4.1.3 实验后学生注意力特征的情况对比分析
        4.1.4 实验后学生探索性特征的情况对比分析
        4.1.5 实验后学生愉悦感特征的情况对比分析
        4.1.6 实验后学生总体兴趣特征的情况对比分析
    4.2 实验后学生体育态度的结果与分析
        4.2.1 实验后学生行为态度指标的情况对比分析
        4.2.2 实验后学生目标态度指标的情况对比分析
        4.2.3 实验后学生行为认知指标的情况对比分析
        4.2.4 实验后学生行为习惯指标的情况对比分析
        4.2.5 实验后学生行为意向指标的情况对比分析
        4.2.6 实验后学生情感体验指标的情况对比分析
        4.2.7 实验后学生行为控制感指标的情况对比分析
        4.2.8 实验后学生主观标准指标的情况对比分析
    4.3 实验后学生体育与健康知识考试成绩对比分析
    4.4 实验后学生运动能力测试指标结果对比分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
致谢
附件



本文编号：3922603