《上海师范大学》2008年硕士论文

发布时间：2016-06-05 10:04

本文关键词：初中阶段生涯发展教育初探，由笔耕文化传播整理发布。

《上海师范大学》 2008年

初中阶段生涯发展教育初探

王亚歌

【摘要】： 生涯发展教育是一种人生发展教育,协助学生认识实际的工作和生活世界并探索自己可能的发展方向。它强调所有课程及教学都是为学生将来走向社会、经济独立、自我实现及敬业乐群做准备。这是人们在未来的社会中学会生存、提升自己的能力、改善自己的生活质量、作出有见识的决策并能继续学习所必需的内容。根据生涯发展理论,初中阶段正处于生涯探索期,这是生涯发展早期阶段,也是生涯发展的重要时期。初中阶段与青春期同步,是人生发展的最关键时期,这个阶段发展的顺利与否可以影响到人的一生。遵循初中学生的身心发展特性和生涯发展特点,在初中阶段实施生涯发展教育是一项具有切实意义又十分重要的课题。学校不仅应当为学生提供学业上的支持,而且应该对他们人生未来发展作出引导。当今发达国家及地区已将生涯发展教育纳入中小学教育体系,已建立起独特的模式,积累了大量有益的经验。我国大陆的生涯发展教育起步很晚,中小学几乎没有对学生进行专门的生涯发展教育。虽然我国有关部门对此研究已开展多年,但从来没有正式将其纳入中小学教育体系中。鉴于此,本研究从我国初中生涯发展教育的现状以及中学生的生涯发展需要出发,借鉴国内外先进生涯发展理论与教育教学经验,尝试构架本土化的生涯发展教育理论并对我国初中阶段开展生涯发展教育提出一些建议:①加强生涯发展理论研究,扩展生涯认知;②以基础教育课程改革为契机,将生涯发展理念融入现有课程中,使其成为学校教育的重要内容;③通过课程融合,引导学生进行生涯探索与准备,做好生涯规划,培养学生的生涯发展能力。

【关键词】：
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G632.0
【目录】：

摘要3-4

Abstract4-8

第一章绪论8-22

1.1 选题的缘由8-9

1.2 研究的意义与方法9

1.3 文献综述9-22

1.3.1 生涯发展理论的演变轨迹9-12

1.3.2 生涯发展教育研究概述12-22

第二章生涯发展教育内涵界定及理论依据22-36

2.1 生涯发展教育的内涵22-28

2.1.1 概念的理解22-25

2.1.2 概念的关联25-28

2.2 初中生涯发展教育的涵义及理论依据28-36

2.2.1 初中生涯发展教育的涵义28-29

2.2.2 初中生涯发展教育的理论依据29-36

第三章初中阶段实施生涯发展教育的必要性与重要性36-47

3.1 初中阶段实施生涯发展教育的重要性36-39

3.1.1 初中生涯发展教育的目的36

3.1.2 初中生涯发展教育的意义36-39

3.2 初中阶段实施生涯发展教育的必要性39-47

3.2.1 我国初中呼唤生涯发展教育39-42

3.2.2 我国初中生的生涯发展需要42-45

3.2.3 我国初中生涯发展教育滞后45-47

第四章初中阶段生涯发展教育的审视与构想47-55

4.1 初中生的心理发展及生涯发展特点47-49

4.1.1 初中生的心理发展特点47

4.1.2 初中生的生涯发展特点47-49

4.2 初中阶段生涯发展教育的原则及目标49-52

4.2.1 原则49

4.2.2 目标49-52

4.3 初中阶段生涯发展教育模式的选择52-55

第五章初中阶段生涯发展教育的实施55-70

5.1 初中阶段生涯发展教育的实施内容55-61

5.1.1 初中生涯发展阶段能力指标55-56

5.1.2 初中生涯发展教育的内容56-59

5.1.3 内容设计59-61

5.2 初中阶段生涯发展教育的实施途径61-66

5.2.1 融入学科教学61-64

5.2.2 融入综合实践活动课程领域64-66

5.2.3 开设生涯发展课程66

5.3 初中阶段生涯发展教育的实施方式与评价66-70

5.3.1 实施的方式66-69

5.3.2 初中生涯发展教育的评价69-70

结束语70-72

参考文献72-77

附录77-91

致谢91-93

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【引证文献】

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