基于图式理论的对外汉语初级听力教学探索

发布时间：2024-02-22 06:41

　　前人在初级水平对外汉语听力教学中的研究主要立足于理论层面。笔者在结合前人的研究的基础上加以完善,实现了由理论向实践的一个转变。本论文将图式理论作为指导理论,以初级水平的学习者为研究对象,结合选定的教材形成了一个图式理论指导下的初级阶段听力教学的教学设计。并将该教学设计应用于教学实践中,与传统教学法一起设置了对照实验。通过教学实践,对学生进行检测,我们可以看出:在教学实践中,将图式理论应用于初级阶段的汉语听力教学中,是可行的。它不仅可以可以提高学生课上的听力成绩;对于日常交流,学生在语言并不熟练的情况下,也可以灵活把握关键信息,并通过调动相关图式对聊天内容进行补充理解与补充,以此完成对话。本文由绪论、正文和结语三部分组成。第一部分绪论。该部分主要介绍选题缘由以及研究方法,梳理了有关图式理论与听力教学方面的前人研究。第二部分为正文。该部分首先对图式理论和初级对外汉语听力教学做了概述,以及介绍了基于图式理论的对外汉语听力教学模式,为后文奠定了理论基础。其次,基于理论,对总体的教学设计进行了论述,并给出了具体的教学设计案例。最后通过对比试验来探索图式理论在对外汉语教学中的有效性。第三部分为结语...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘起与意义
    1.2 研究内容和研究方法
    1.3 研究综述
        1.3.1 国内外图式理论研究综述
        1.3.2 对外汉语听力教学研究综述
        1.3.3 结合图式理论的对外汉语听力教学研究综述
第二章 图式理论基本要素与初级汉语听力教学
    2.1 图式理论概述
        2.1.1 图式理论
        2.1.2 图式理论的分类
    2.2 图式理论下的听力理解模式
        2.2.1 “自下而上”模式
        2.2.2 “自上而下”模式
    2.3 图式理论在听力教学中的作用
        2.3.1 图式理论在听前热身阶段的应用
        2.3.2 图式理论在听力理解阶段的应用
        2.3.3 图式理论在听后巩固阶段的应用
第三章 基于图式理论的初级汉语听力课教学设计
    3.1 教学情况说明
        3.1.1 教学对象
        3.1.2 教学目标
        3.1.3 教学原则
        3.1.4 选用教材
    3.2 教学方法与步骤
        3.2.1 听前——激活旧图式
        3.2.2 听中——建立新图式
        3.2.3 听后——巩固新图式
    3.3 基于图式理论的对外汉语初级听力教学设计案例
第四章 图式理论的综合教学效果反馈
    4.1 研究情况介绍
    4.2 学生成绩前测分析
    4.3 学生后测分析
    4.4 基于图式理论指导下的对外汉语听力教学测试总分析
第五章 结语
    5.1 研究总结
    5.2 研究不足及展望
参考文献
致谢
附录
    附录1、前测试卷
    附录2、后测试卷
    附录3、学生前测成绩表
    附录4、学生后测成绩表



本文编号：3906548