初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误研究——以柬埔寨亚欧大学为例

发布时间：2024-03-02 15:22

　　笔者作为一名汉语教师志愿者,在任教期间发现柬埔寨学生汉语学习最大的障碍是汉字书写。因此,教师必须寻求出真正适合他们的汉字教学方法。本文以柬埔寨亚欧大学初级阶段的学生为研究对象,搜集学生的平时作业、试卷和作文等作为研究语料。试图通过对偏误例字的统计分析,寻找该阶段学生汉字偏误规律性的表现形式。再结合针对学生汉字学习情况的调查问卷结果,总结汉字偏误产生的原因,据此提出适应于初级阶段柬埔寨学生的汉字教学策略,让学生的汉字书写能力有所提高。全文一共分为六个部分。第一部分包括此篇文章的研究缘起、研究目的和意义、研究现状和研究方法。第二部分对柬埔寨亚欧大学学生汉字学习的情况进行了调查问卷,根据其结果分析了亚欧大学的汉字教学现状。第三部分笔者统计整理了初级阶段柬埔寨学生的汉字书写偏误,将其分为错字层面和别字层面。第四部分对学生汉字书写偏误的产生进行了原因分析,具体分为学生、教师、教材和课程设置四个因素。第五部分从教师和学生两个方面提出了相应的汉字教学建议;第六部分是对本文的总结,提出了本研究的创新点和不足之处。

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、研究现状
        (一)对外汉字教学研究
        (二)对外汉字书写偏误研究
        (三)柬埔寨汉字教学研究
    四、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)定量分析法
        (三)问卷调查法
        (四)偏误分析法
第一章 柬埔寨亚欧大学汉字教学现状
    第一节 柬埔寨亚欧大学汉字教学概况
        一、学校概况
        二、汉字课教材及课程设置
        三、汉字课教师
    第二节 初级阶段柬埔寨学生汉字学习情况的调查与分析
        一、问卷调查的对象
        二、问卷调查的设计
        三、问卷的发放
        四、问卷统计结果及分析
第二章 初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误情况
    第一节 初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误的调查统计
        一、语料来源
        二、语料收集统计的方法
        三、偏误分类的方法和原则
        四、初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误整体情况
    第二节 初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误类型
        一、错字层面
        二、别字层面
第三章 初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误的原因
    第一节 学生因素
        一、学生母语对汉字书写的负迁移
        二、学生汉字学习动力不足
        三、学生学习策略失当
    第二节 教师因素
        一、教师教学方法单一
        二、教师自身专业知识欠缺
        三、汉语教师志愿者流动性大
    第三节 其他客观因素
        一、汉字教材编排不当
        二、课程设置不合理
第四章 针对初级阶段柬埔寨学生的汉字教学建议
    第一节 对学生的建议
        一、树立正确的汉字学习观
        二、优化汉字学习策略
    第二节 对教师的建议
        一、适度运用汉字的理据性教学
        二、重视汉字基础知识的讲授
        三、激发学生汉字学习的兴趣
        四、提高自身的专业素养
结语
参考文献
致谢
附录 A
附录 B
个人简历



本文编号：3917013