小学阶段中华传统经典教育的价值研究

发布时间：2017-08-18 10:45

  本文关键词：小学阶段中华传统经典教育的价值研究

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【摘要】： 在文化全球化,中华民族日益强盛的现代背景下,小学阶段中华传统经典教育有再次走热之势。但在小学阶段进行中华传统经典教育理论层面仍有争议,争议主要集中在文化观的冲突,教育观的抗衡,以及价值观失衡这三个方面。近两年,重庆市江北区在推进“国学江北”工程中,首先面临以下三个问题:第一认识问题,即“学古为何用”?第二是具体的操作途径及策略;第三是对江北区在进行中华传统经典教育走在前面的学校进行个案调研解剖,深化对推进国学教育的认识。从全国的形势和江北区的区域特点来看,重新审视中华传统经典教育在新的时代背景下的价值是一个很有现实意义的问题。 中华传统经典教育的前期实践研究从丰富知识积累,形成合理知识结构和智力训练功能两方面论证了文化经典诵读的智力开发价值;从伦理道德教育的角度论证了经典教育的德育价值;从文化的角度论证了中华传统文化传承价值。但到目前为止,国人对待本民族传统文化的心态还需调整;人们对传统经典教育价值认识不全面,在具体实施经典教育的过程中出现了目标定位不准,行动出现偏差等问题。本文在前期研究的基础上,从教育价值以及教育文化学的基本理论出发,从“社会”与“人”这两个教育主体的角度进一步论证了中华传统经典教育社会价值,体现在文化的自觉与文化的传承方面,即由“文化自在”内化发展为“文化自觉”。经典教育对人的价值,体现在“立人”上,人要有人格。本文特别论述了传统经典文本在当今仍起到了“蒙以养正”作用,这是小学阶段经典教育所具有的独特价值。基础教育时期是人成长的关键时期,开展中华传统经典教育,就是要突出小学生这一重点对象, 在对中华传统经典教育价值认识的基础上,结合江北区培新小学开展中华传统经典教育的个案,提出将中华传统经典教育纳入国民教育体系,成为现代教育一个有机组成部分的建议:提倡选择有代表性的先秦与蒙学读物,辅之以唐诗宋词等传统文本作为小学阶段进行中华传统经典教育的教材;提出中华传统经典教育不应仅限于小学教育的范围,而应以书香校园、带动书香家庭、书香社区,最后让中华传统经典教育成为全民性的教育,实现“国学”的普及与推广,使中华传统经典成为教育中一笔可资借鉴的重要文化资源等建议。 这是一个实践性很强的课题,以实践为出发点和归宿是该课题研究坚守的原则,尽量让材料说话,让方法说话,让事实说话,努力使理论研究与实证研究结合,是本文立论的基本准则。
【关键词】：小学阶段 中华传统经典 教育价值
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G629.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 第一章 前言8-14
• 1.1 小学阶段中华传统经典教育研究的现状8-10
• 1.2 小学阶段中华传统经典教育取得的成绩与存在的问题10
• 1.3 小学阶段中华传统经典教育价值研究是推进国学江北的需要10-11
• 1.4 本研究的目的及方法11
• 1.5 重要概念界定11-14
• 第二章 小学阶段中华传统经典教育的价值14-25
• 2.1 中华传统文化的自觉与传承价值14-19
• 2.2 经典教育的立人价值19-25
• 第三章 小学阶段中华传统经典教育的具体实施25-29
• 3.1 以书香校园、带动书香家庭、书香社区25-26
• 3.2 开发经典教育课程26-27
• 3.3 小学阶段中华传统经典教育以诵读、感悟为主27-29
• 第四章 江北区培新小学个案分析29-40
• 4.1 培新小学为什么开展“中华传统经典诵读”教育29
• 4.2 培新小学开展“中华传统经典诵读”教育管理措施29-31
• 4.3 培新小学开展“中华传统经典诵读”教育教学实施31-33
• 4.4 培新小学开展“中华传统经典诵读”教育取得的成效33-37
• 4.5 培新小学开展“经典诵读”取得的经验37-38
• 4.6 调研后的思考38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-44
• 后记44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：694173