反思性教学在《生活与哲学》中的运用研究
发布时间：2022-02-24 16:19
自上世纪80年代以来,反思性教学在国际社会上受到越来越多的关注,逐渐成为一种教育思潮。近几年来,随着我国新一轮的新课程改革的展开,反思性教学以其独特的优势受到许多的教育理论研究者和实践者的重视。反思性教学能够更好的促进教师的专业能力的发展,帮助学生学会学习。根据高中思想政治课的自身特点来看,其最重要的一点本身的德育特征,在传授哲学知识的同时需要要开阔学生的视野,构建思维导图,让学生从整体上掌握知识。在教学策略和教学方法方面注重思维的灵活性和反思性。反思性教学比较强调辩证性思维和创新能力的培养,《生活与哲学》让我们学会用辩证唯物主义的观点科学的看待世界,二者也是不谋而合的。当前经济全球化的过程中对创新型人才的需求和我国素质教育的不断发展等因素也决定了必须在高中思想政治中进行反思性教学,尤其是在《生活与哲学》这本书中更是完美的展现了反思性教学的重要性和魅力。但是在我国当前《生活与哲学》的教学过程中,由于学校、教师以及教育对象等各方面的原因,使得反思性教学在实际的推行过程中存在许多的问题。本文主要是通过分析反思性教学的现状,在此基础上找出反思性教学在《生活与哲学》这一板块的运用中存在的问题和...
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 问题的提出及研究意义
1. 问题的提出
2 研究的意义
(二) 国内外研究现状
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
(三) 研究的方法
(四) 创新与不足之处
一、反思性教学在《生活与哲学》中运用的内涵和意义
(一) 反思性教学的内涵
(二) 反思性教学的特征
(三) 意义
1. 有利于正确思维方式的形成
2. 有利于合作探究能力的培养
3. 培养创新思维的重要途径
4. 有利于活跃哲学课堂氛围
5. 有利于促进教师的专业化成长
6. 为其他学科奠定了价值方向
7. 加强了与其他学科的联系
二、反思性教学在《生活与哲学》运用中存在的问题及原因分析
(一) 存在的主要问题
1. 产生的效果不佳
2. 应用不够完善
3. 反思的意识不够强
4. 反思的教学途径和方法单一
(二) 原因分析
1. 缺乏相应的实践活动
2. 反思教学规划不够合理
3. 哲学的素养能力需要加强
4. 忽视学生思维能力的培养
三、反思性教学在《生活与哲学》教学中的提升策略
(一) 营造良好反思教学氛围
1. 合理安排课程,开展相应的实践活动
2. 鼓励反思合作式的学习
(二) 加强教师的自身专业发展,提升反思教学能力
1. 提升反思意识
2. 加强哲学修养
3. 反思教学设计,凸显亮点
4. 反思教学内容,找准突破点
5. 反思相关的习题
6. 撰写反思教学日记
(三) 调动学生反思的积极性
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]在高中政治课堂中开展反思性学习——关于《文化创新的途径》的课例研究[J]. 方丽. 广西教育. 2017(06)
[2]浅谈反思在高中政治复习中的重要性[J]. 陈若婷. 考试周刊. 2017(12)
[3]培养四大核心素养 打造“四气”魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例[J]. 高欣,吕林. 绵阳师范学院学报. 2016(09)
[4]关于思想政治学科核心素养的思考[J]. 朱明光. 思想政治课教学. 2016(01)
[5]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰. 中国外语. 2015(06)
[6]浅谈反思性教学在高中政治教学中的作用[J]. 陈灵芝. 中国校外教育. 2015(01)
[7]在政治课教学中培养学生的反思能力[J]. 郑琳玲. 新课程(中学). 2014(09)
[8]学好哲学 迈向成功——新课程理念下中学思想政治课教学方法优化之探讨[J]. 黎均. 现代阅读(教育版). 2013(04)
[9]浅谈哲学课堂的“三贴近”原则——以《生活与哲学》中《意识的作用》为例[J]. 何飞. 佳木斯教育学院学报. 2014(03)
[10]中国哲学精神的现代渗透——高中哲学课寻根[J]. 邵迎春. 中学政治教学参考. 2013(34)
硕士论文
[1]中学思想政治课反思性教学研究[D]. 李莎莎.苏州大学 2015
[2]“生活与哲学”对学生辩证思维的培养研究[D]. 康娟娟.南京师范大学 2014
[3]高中思想政治课教师反思性教学现状与对策[D]. 褚永杰.鲁东大学 2013
[4]中学数学反思性教学研究[D]. 陈远驰.华中师范大学 2012
[5]高中教师反思性教学现状与促进研究[D]. 王梅丽.苏州大学 2011
[6]思想政治课《生活与哲学》教材的生活化研究[D]. 米庆安.湖南师范大学 2011
[7]反思性教学的个案研究[D]. 吴海霞.华中师范大学 2010
[8]中学教师反思性教学现状的调查研究[D]. 王裴.广州大学 2010
[9]思想政治课反思性教学的实践研究[D]. 王彬.华东师范大学 2009
[10]论高中思想政治课中反思性教学的运作[D]. 逄淑红.山东师范大学 2008
本文编号：3643085
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一) 问题的提出及研究意义
1. 问题的提出
2 研究的意义
(二) 国内外研究现状
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
(三) 研究的方法
(四) 创新与不足之处
一、反思性教学在《生活与哲学》中运用的内涵和意义
(一) 反思性教学的内涵
(二) 反思性教学的特征
(三) 意义
1. 有利于正确思维方式的形成
2. 有利于合作探究能力的培养
3. 培养创新思维的重要途径
4. 有利于活跃哲学课堂氛围
5. 有利于促进教师的专业化成长
6. 为其他学科奠定了价值方向
7. 加强了与其他学科的联系
二、反思性教学在《生活与哲学》运用中存在的问题及原因分析
(一) 存在的主要问题
1. 产生的效果不佳
2. 应用不够完善
3. 反思的意识不够强
4. 反思的教学途径和方法单一
(二) 原因分析
1. 缺乏相应的实践活动
2. 反思教学规划不够合理
3. 哲学的素养能力需要加强
4. 忽视学生思维能力的培养
三、反思性教学在《生活与哲学》教学中的提升策略
(一) 营造良好反思教学氛围
1. 合理安排课程,开展相应的实践活动
2. 鼓励反思合作式的学习
(二) 加强教师的自身专业发展,提升反思教学能力
1. 提升反思意识
2. 加强哲学修养
3. 反思教学设计,凸显亮点
4. 反思教学内容,找准突破点
5. 反思相关的习题
6. 撰写反思教学日记
(三) 调动学生反思的积极性
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]在高中政治课堂中开展反思性学习——关于《文化创新的途径》的课例研究[J]. 方丽. 广西教育. 2017(06)
[2]浅谈反思在高中政治复习中的重要性[J]. 陈若婷. 考试周刊. 2017(12)
[3]培养四大核心素养 打造“四气”魅力课堂——以《生活与哲学》模块教学为例[J]. 高欣,吕林. 绵阳师范学院学报. 2016(09)
[4]关于思想政治学科核心素养的思考[J]. 朱明光. 思想政治课教学. 2016(01)
[5]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰. 中国外语. 2015(06)
[6]浅谈反思性教学在高中政治教学中的作用[J]. 陈灵芝. 中国校外教育. 2015(01)
[7]在政治课教学中培养学生的反思能力[J]. 郑琳玲. 新课程(中学). 2014(09)
[8]学好哲学 迈向成功——新课程理念下中学思想政治课教学方法优化之探讨[J]. 黎均. 现代阅读(教育版). 2013(04)
[9]浅谈哲学课堂的“三贴近”原则——以《生活与哲学》中《意识的作用》为例[J]. 何飞. 佳木斯教育学院学报. 2014(03)
[10]中国哲学精神的现代渗透——高中哲学课寻根[J]. 邵迎春. 中学政治教学参考. 2013(34)
硕士论文
[1]中学思想政治课反思性教学研究[D]. 李莎莎.苏州大学 2015
[2]“生活与哲学”对学生辩证思维的培养研究[D]. 康娟娟.南京师范大学 2014
[3]高中思想政治课教师反思性教学现状与对策[D]. 褚永杰.鲁东大学 2013
[4]中学数学反思性教学研究[D]. 陈远驰.华中师范大学 2012
[5]高中教师反思性教学现状与促进研究[D]. 王梅丽.苏州大学 2011
[6]思想政治课《生活与哲学》教材的生活化研究[D]. 米庆安.湖南师范大学 2011
[7]反思性教学的个案研究[D]. 吴海霞.华中师范大学 2010
[8]中学教师反思性教学现状的调查研究[D]. 王裴.广州大学 2010
[9]思想政治课反思性教学的实践研究[D]. 王彬.华东师范大学 2009
[10]论高中思想政治课中反思性教学的运作[D]. 逄淑红.山东师范大学 2008
本文编号：3643085
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