高中语文课堂教学中激励理论应用研究

发布时间：2022-04-20 20:09

　　素质教育在学校被推广并不断被注入新的内涵。教师作为素质教育的主力推手,也在不断地探讨与素质教育相一致的教育理念和教学形式,在这一过程中,激励教育作为一种行之有效的教育理论而引起教育者的重视。教育实践证明,激励不仅能激发学生学习的兴趣和热情,活跃课堂气氛,更重要的是能够强化学生的学习行为,让学生更加积极主动地学习。本论文以激励教育为理论基础,将研究方向确定为激励教育理论在高中语文课堂教学中的应用,内容主要包括以下几个方面:第一章主要介绍了激励教育理论的内涵及意义,内涵包括激励以及激励教育的内涵,并在此基础上阐述了激励教育的意义:激励教育能激发潜能,促进学生成长,实现良好的师生关系并能进一步落实目前大力提倡的素质教育。第二章分析了激励教育在现阶段高中语文课堂教学中的应用现状,并对其不足展开了讨论。具体来说,首先介绍了当前在高中语文课堂中常用的激励方法,包括榜样激励、语言激励等,然后根据高中语文课堂教学中使用激励教育的调查分析,提出了当前高中语文课堂教学激励教育存在的不足,包括单一的激励目标、没有恰当把握激励的时机以及不公平的激励等。第三章提出了我在高中语文课堂教学中激励理论使用的优化策略,... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题依据
    二、国外研究现状
    三、国内研究现状
    四、本论文的研究意义、方法与目标
    五、创新与不足
第一章 激励教育理论的内涵及意义
    第一节 激励教育的内涵
        一、激励的内涵
        二、激励教育的内涵
    第二节 激励教育的意义
        一、激发潜能,促进高中生的成长
        二、有利于实现良好的师生关系
        三、有助于落实素质教育
第二章 激励理论在高中语文课堂教学中的应用与不足
    第一节 激励理论在当前高中语文课堂教学中的实践执行
        一、榜样的激励
        二、学习兴趣的激励
        三、课堂语言的激励
        四、物质的激励
    第二节 高中语文课堂教学中使用激励教育的调查结果
        一、学情现状特征
        二、当前课堂教学中激励运用的调查分析
    第三节 激励理论在当前高中语文课堂教学中存在的不足
        一、以成绩提高为主要结果的单一激励目标
        二、没有恰当地把握好激励的时机
        三、教育者不公平的激励
        四、教育者激励的尺度拿捏不准
第三章 高中语文课堂激励理论优化策略
    第一节 兴趣的激励
        一、激发学生的读写兴趣
        二、激发学生倾听表达的兴趣
    第二节 情感激励
        一、赞许赏识
        二、化批评为表扬
    第三节 其他因素激励
        一、班级积分及物质激励
        二、培养大、小课代表激励全班
        三、用新颖的教学形式激励
        四、营造学习环境进行激励
第四章 激励理论的实施尺度及需要规避的问题
    第一节 激励理论实施的尺度
        一、基于学生的心理认同
        二、把握好惩罚的尺度
        三、把握好表扬的尺度
    第二节 激励理论实施需要规避的问题
        一、避免急于求成
        二、避免激励的不公平
        三、避免说教式激励
        四、物质激励与精神激励不协调
    第三节 教育者需要树立的激励理念
        一、将“赏识教育”进行到底
        二、把激励当作习惯
        三、每个学生都需要激励
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校和谐校园建设中思想政治教育激励功能探析[J]. 程苗苗.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2012(05)
[2]新时期高校思想政治教育激励模式创新[J]. 丁永建.  中国成人教育. 2012(01)
[3]构建激励机制 优化初中小班化数学课堂教学[J]. 吴永忠.  教育教学论坛. 2011(07)
[4]浅谈英语口语课堂教学中有效激励策略的运用[J]. 杨艳.  文学界(理论版). 2010(06)
[5]激励教学法在初中英语教学中的运用[J]. 孟文红.  基础教育. 2009(12)
[6]从旧画中张望新的风景——语文教育激励方法谈[J]. 屈红娟.  科学大众. 2008(12)
[7]教学激励性原则探析[J]. 杜德栎.  教育探索. 2004(03)
[8]关于构建创新教育激励机制的初步探索[J]. 苏振武,杜德栎.  宝鸡文理学院学报(社会科学版). 2004(01)
[9]运用双因素理论 调动学生积极性[J]. 王悦.  教育科学研究. 2003(12)
[10]激励教育的理论及原则[J]. 吕学军,王兵.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2003(03)

硕士论文
[1]激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究[D]. 刘焕伟.山西大学 2012
[2]激励理论在中学历史教学中的运用研究[D]. 杨祖胜.福建师范大学 2009
[3]论激励教育在思想政治课教学中的运用问题[D]. 崔宪波.东北师范大学 2005



本文编号：3646574