高中思想政治教学中接受理论的应用研究

发布时间：2022-12-18 08:37

　　接受理论在髙中思想政治教学中的应用，对提升高中思想政治课的接受效果具有重要意义。 目前，接受理论在高中思想政治教学中的应用取得了一些成果，主要表现在教学方法的改进上，也存在一些不足，主要问题有：教学主体缺位、教学方法运用相对单一、教学评价不完善、教学资源开发不够以及接受环境建设不充分五方面。产生这些不足的原因包括对接受理论认识不够深刻，接受理论运用的观念不强以及接受理论运用的技巧欠缺。要解决这些问题，可从确立教学主体观念，加强教学方法的综合运用，完善教学评价系统，拓展教学资源范围以及优化接受环境建设五方面入手。 

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 问题提出与研究意义
    (二) 文献综述
    (三) 研究方法
    (四) 创新与不足
一、接受理论的基本内涵及其在高中思想政治教学中的应用意义
    (一) 接受概念的界定
    (二) 接受理论的要素
    (三) 接受理论在高中思想政治教学中应用的意义
二、高中思想政治教学中接受理论应用的现状、问题及原因分析
    (一) 高中思想政治教学中接受理论应用的现状
    (二) 高中思想政治教学中接受理论应用的问题
    (三) 高中思想政治教学中接受理论应用出现问题的原因
三、高中思想政治教学中改善接受理论应用的对策
    (一) 确立教学主体观念
    (二) 加强教学方法的综合运用
    (三) 完善教学评价系统
    (四) 开发学生资源
    (五) 优化接受环境建设
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]有意义接受学习理论下开发学生已有知识资源初探——兼以高中思政课为例[J]. 宋立军,贺娜.  教育与教学研究. 2012(06)
[2]受众理论视角下的大学思想政治教育接受过程优化途径分析[J]. 唐昆雄,郭蕊.  毛泽东邓小平理论研究. 2010(08)
[3]思政教育接受的困境及对策研究[J]. 卢文忠.  惠州学院学报(社会科学版). 2010(04)
[4]思想政治教育接受理论研究综述[J]. 邓晨光,郝忠彬.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2010(03)
[5]思想政治教育接受主体的内在动力——接受理论的视角[J]. 邱哲.  青海社会科学. 2010(02)
[6]近二十年来思想政治教育接受理论研究述评[J]. 王嘉,张亚丽,戴艳军.  探索. 2010(01)
[7]举要删芜 追踪前沿——评张耀灿《思想政治教育学前沿》[J]. 戴道昆,程早霞.  学术交流. 2009(11)
[8]论大学生思想政治教育接受性[J]. 张中奎,张博萍.  重庆交通大学学报(社会科学版). 2008(02)
[9]提高思想政治教育接受性的社会心理学分析[J]. 李德芳,杨素稳.  马克思主义与现实. 2007(03)
[10]思想政治教育接受心理障碍及对策研究[J]. 曹蓉玫.  求实. 2007(06)

硕士论文
[1]接受理论视阈下高中思想政治教育效果研究[D]. 何飞.苏州大学 2012
[2]思想政治教育接受心理机制探究[D]. 张海涛.浙江师范大学 2010
[3]思想政治教育接受障碍及化解策略研究[D]. 任艳.西南大学 2009
[4]思想政治教育接受机制研究[D]. 刘隆.山西大学 2006
[5]思想政治教育接受约论[D]. 胡云峰.重庆师范大学 2004
[6]思想政治教育接受过程研究[D]. 张胜芳.西南师范大学 2004
[7]思想政治教育接受理论研究[D]. 胡卫东.合肥工业大学 2003



本文编号：3721740