生物教学系统论

发布时间：2023-04-01 01:05

　　一般系统论认为，世间万物皆成系统。系统遵循其共有的三种原理：即整体原理、有序原理、反馈原理。教学系统是一种特殊的社会活动系统，由复杂的教育要素组成。本论文基于以上两种概念以及笔者对生物教学的理解，归纳出生物教学系统的概念为由生物教师、学生、生物教材和生物教学媒体等空间性要素，以及由生物教学目标、教学理念、教学活动等时间性要素，按照一定的结构秩序，有规律的相互作用、相互联系，并且与外部环境发生关系，为实现特定的生物教育教学功能而组合形成的一种复杂的有机整体。 本论文以“生物教学系统”为研究对象，采用文献研究法、访谈法、归纳分析法等方法，通过对中学阶段生物教育教学论著、课程标准以及系统科学、教育学、心理学等相关内容的研究，将生物教学系统归为九个子系统，即教学时空系统、课程结构系统、教学目标系统、教学内容系统、教学理念系统、教学理论系统、教学活动系统、教学方法系统以及教学评价系统，并作出相应分析说明。 本论文共分七个部分，前五部分对论文研究对象进行了概念界定、列明相应理论基础，分析研究的必要性，说明研究方法与过程，以及相应研究原则。第六部分是研究结果，也是本论文的中心及重心，介绍分析生物教学...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
0 前言
1 概念界定
    1.1 系统
    1.2 教学系统
    1.3 生物教学系统
2 理论基础
    2.1 信息论
    2.2 控制论
    2.3 系统论
3 研究的必要性分析
    3.1 文献资料研究分析
    3.2 调查现状研究分析
4 研究方法与过程
    4.1 研究方法
    4.2 研究过程
5 研究原则
    5.1 以系统理论为依据
    5.2 以教学理论为依据
    5.3 以课程标准为依据
    5.4 以学科性质为依据
    5.5 以学生特质为依据
6 研究结果
    6.1 教学时空系统
        6.1.1 时间系统
        6.1.2 空间系统
    6.2 课程结构系统
        6.2.1 横向结构
        6.2.2 纵向结构
    6.3 教学目标系统
        6.3.1 知识目标
        6.3.2 能力目标
        6.3.3 情感态度价值观目标
    6.4 教学内容系统
    6.5 教学理念系统
        6.5.1 面向全体学生
        6.5.2 提高生物科学素养
        6.5.3 倡导探究性学习
        6.5.4 注重与现实生活联系
        6.5.5 科学与人文相融合
    6.6 教学理论系统
        6.6.1 课程与教学理论
        6.6.2 教育与教育心理学理论
        6.6.3 教育原理与教育哲学理论
    6.7 教学活动系统
        6.7.1 备课
        6.7.2 说课
        6.7.3 上课
        6.7.4 评课
    6.8 教学方法系统
        6.8.1 生物教学系统方法
        6.8.2 生物教学一般方法和具体方法
    6.9 教学评价系统
        6.9.1 对教师的评价
        6.9.2 对学生的评价
7 结语
    7.1 结果分析与结论
    7.2 存在的问题
    7.3 一个要说明的理论
注释
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3776147