新诗“内形式”理论与中学语文新诗教学探究

发布时间：2023-08-29 23:24

　　新诗教学一直在中学语文教学中占有比较特殊的位置。初中语文部编本教材中新诗篇目共有十三篇,比之前的人教版教材增加了三篇。课程论专家王荣生教授认为语文教学应是“基于文体的教学”,本文关于新诗“内形式”理论与中学语文新诗教学的研究思路,便是基于新诗文体理论对中学语文的新诗教学进行探究。本文认为将学术界的新诗“内形式”理论运用于中学语文新诗教学,将有助于教师更深层的把握新诗文体,了解新诗的发生和发展,从而提升中学语文新诗教学效果,切实培养学生对于新诗文体的阅读能力。本文第一章论述中国新诗的文体发展与中学语文新诗教学的现状,反思中学语文新诗教学如何贴近新诗的文体特点;第二章则是在中学语文中的新诗教学的视野下介绍新诗的“内形式”理论,并探讨其对中学语文新诗教学的意义。结合新诗学界的“内形式”理论,以现行语文教材中的新诗文本为例,从新诗的“意象选取”、“诗体范式”、“音韵旋律”、“建筑构形”等几种形式要素,具体阐释新诗文本形式与情感艺术的融合。这将有助于教师从文体学的角度把握新诗的构思方式和结构方式,从而更为深入的理解新诗文本并改善备课思路;第三章用具体的教学案例来探讨如何运用新诗“内形式”理论展开...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究对象与研究意义
    二、研究现状
第一章 中国新诗文体的发展与中学语文新诗教学现状
    一、中国新诗文体的发展
    二、中学语文中的新诗教学现状
        (一) 重局部轻整体
        (二) 重内容轻形式
第二章 中学语文新诗教学视野下的新诗“内形式”理论
    一、新诗“内形式”理论探究
        (一) 意象选取与意象组合
        (二) 诗体范式与原型审美
        (三) 音韵旋律与内在节奏
        (四) 建筑构形与情感空间
    二、新诗文体“内形式”探究对于新诗教学的意义
        (一) 增强新诗教学的文体意识
        (二) 唤醒人文情怀与现代意识
第三章 如何运用新诗“内形式”理论进行中学语文新诗教学实践
    一、以穆旦《我看》的教学为例
    二、以徐志摩《再别康桥》的教学为例
    三、以戴望舒《萧红墓畔口占》的教学为例
结语
参考文献
致谢



本文编号：3844491