基于建构主义理论汉语报刊语言基础课的教学设计

发布时间：2024-02-25 00:06

　　随着对外汉语教学的不断发展,汉语报刊课逐渐得到广泛关注。但是,相对于汉语综合课、听力课、口语课等课程来说,其发展还处于不成熟阶段。本文在借鉴前人教学经验的基础上,融合了建构主义理论的精华,提出了汉语报刊课的两种教学方法:镶嵌式词汇教学法和交互式课文教学法。以此针对中级汉语报刊语言基础课进行具体的教学设计,并对教学设计做出了客观评价。正文共分为三部分:第一章首先阐述了建构主义理论的产生、发展和其基本观点。在对外汉语教学逐渐发展的过程中,打破了传统客观主义知识观的建构主义理论对其具有重要的推动作用。建构主义理论认识到学生在学习过程中的主体地位,教师不再是单纯的传道授业解惑者,而是学生建构意义的帮助者和引导者。第二章是基于建构主义学习理论,分析报刊课的课程特点、教学设计原则,并提出两种教学方法。首先,立足于中级汉语报刊语言基础课的教学背景,在该背景下深入分析课程特点;教学原则:以学生为中心,启发引导学生自主学习;以问题为导向,创设模拟真实教学情境;以协作为方式,建立自由宽松学习环境;以评价为工具,及时反馈学生学习效果;以练习为辅助,促进学生完成意义建构;以及教学方法:镶嵌式词汇教学法和交互式...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    0.1 选题缘由及意义
    0.2 研究内容与方法
        0.2.1 研究内容
        0.2.2 研究方法
    0.3 报刊教学研究现状
        0.3.1 对外汉语报刊课的教材编写与研究
        0.3.2 对外汉语报刊课的教学方法与策略
        0.3.3 对外汉语报刊课的语言要素研究
第一章 理论基础
    1.1 建构主义理论概述
        1.1.1 建构主义理论的产生与发展
        1.1.2 建构主义理论的基本观点
    1.2 对外汉语教学设计相关理论基础
第二章 教学设计方案
    2.1 建构主义理论下报刊语言基础课教学的背景分析
        2.1.1 报刊语言基础课课程特点分析
        2.1.2 以建构主义理论为基础的报刊语言基础课教学设计原则
        2.1.3 以建构主义理论为基础的报刊语言基础课的教学方法
    2.2 《时代——中级汉语报刊阅读教程》教材分析
    2.3 教学设计实施的教学对象分析
第三章 教学设计实施与评价
    3.1 报刊语言基础课教学设计——《春节拜年形式悄然“变脸”》
        3.1.1 教学准备
        3.1.2 教学环节
    3.2 教学设计评价
        3.2.1 教学设计评价的内容
        3.2.2 教学设计评价的方法
        3.2.3 教学设计中存在的问题
    3.3 报刊语言基础课的教学建议
        3.3.1 充分利用手机等媒介，建立自主的学习环境
        3.3.2 设置多样性任务，强化情境设计的丰富性
        3.3.3 增强专业知识，实现专业素质的提升
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3909761