构建机能实验学信息化教学模式的实践

发布时间：2022-12-11 03:44

　　在机能实验教学中,充分运用现代信息技术,优化教学过程,形成以学生为主体的创新互动式信息化教学模式,有利于延伸学生学习和实操的时间和空间,也有利于及时进行教学评价,为培养高素质、技能型人才积累经验。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 构建信息化教学模式的必要性
2 信息化教学模式的实施——以机能学实验项目“影响尿生成的因素”为例
    2.1 课前根据本次实验课的教学内容，布置相关预习内容
    2.2 以学生为主体的课堂教学模式
        2.2.1 各个小组承担一项实验教学内容
        2.2.2 学生分组进行实验操作，教师巡回指导
        2.2.3 分析总结实验阶段
        2.2.4 实验联系临床，拓展阶段
        2.2.5 检测阶段
        2.2.6 教师总结阶段
    2.3 课后通过学习通平台，进行课后学生自测、阶段性考核、教学分析评价及反思
        2.3.1 课后答疑、论坛平台
        2.3.2 利用题库资料
3 采用信息化教学模式的意义及展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]推进信息化教学 打造精彩教学设计[J]. 肖力,周斌.  物理教师. 2020(02)
[2]信息化教学推动高职院校师生共同体建设[J]. 杨丽丽.  教育与职业. 2019(23)
[3]基于多元化实验平台建设的机能学教学模式改革与实践[J]. 徐静,孙艺平,宫德正,刘克敏,朱亮,徐红.  实验技术与管理. 2018(12)
[4]关于高职机能实验课的思考[J]. 罗萍,周琳滨.  教育与职业. 2018(02)
[5]BL-420F生物机能实验系统在动物生理实验教学中应用分析[J]. 夏卉芳.  黑龙江畜牧兽医. 2017(07)
[6]医学机能实验学规范化操作虚拟平台设计[J]. 袁艺标,高兴亚,周红,朱学江,吴晓燕,戚晓红.  实验室研究与探索. 2016(12)



本文编号：3718076