移动教学与初中生计算思维培养相关性的研究

发布时间：2023-03-13 17:57

　　随着“互联网+”时代的到来,信息技术能力已经成为了公民的必备能力之一。对于初中生来说,信息技术课程是培养他们信息技术能力的主要途径,但是当今的初中信息技术教材中的知识内容已经不能满足学生成长的需要,所以为了满足课程标准中对于学生计算思维的培养,本文进行了以程序设计为抓手的移动教学课程体系的建设,从而探究出移动教学课程与学生计算思维培养之间的相关性。纵观当今计算学界的发展,计算思维逐渐成为受到广泛关注的一个重要课题,如何培养学生的计算思维又成为了教育领域研究的热点。大量的实践证明,程序设计凸显着计算思维的培养过程,那么在程序设计课程中融入计算思维的培养就蕴含着课程改革与综合实践重要的意义。当前的程序设计教学中,往往更加偏重的是语言基础知识的教学,学生花大量的精力在语句、语法规则上,制约了他们计算思维的培养,限制了课堂效果的提高。所以本文针对这种情况,开发出基于App Inventor的移动教学课程,通过课程实践与论证,探究出其与计算思维的相关性,初步建立起课程的教学模式,为广大信息技术教育工作者提供参考。本文由六章构成:第一章为绪论。主要介绍了本研究的研究背景以及国内外的研究现状、研究意...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及问题提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 问题提出
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 为初中阶段学生程序设计课程的开展提供新思路
        1.2.2 为初中生在程序设计课程中运用计算思维解决问题提供方法指导
        1.2.3 通过计算思维训练,培育创新型人才
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 与计算思维相关的理论研究现状
        1.3.2 App Inventor的研究现状
        1.3.3 移动教学的应用
    1.4 本章小结
第二章 研究基础
    2.1 相关理论
        2.1.1 建构主义学习理论
        2.1.2 教学系统论
        2.1.3 抛锚教学策略
        2.1.4 最近发展区理论
        2.1.5 移动教学理论
        2.1.6 基于STEM的跨学科融合
    2.2 关键技术
        2.2.1 开发环境
        2.2.2 App Inventor特征
    2.3 研究原则
    2.4 本章小结
第三章 基于App Inventor的移动教学课程设计
    3.1 调研分析
        3.1.1 课程开设可行性分析
        3.1.2 初中阶段学生计算思维现状调研分析
    3.2 课程建设
        3.2.1 建设目标
        3.2.2 内容建设
        3.2.3 教学模式
        3.2.4 课程考核与评价方案
    3.3 教学实践
        3.3.1 教学设计范例
        3.3.2 团队竞争制
        3.3.3 以赛促学制
        3.3.4 游戏化学习
        3.3.5 个性化学习——微课
    3.4 移动教学融入计算思维
        3.4.1 移动教学与逻辑思维
        3.4.2 移动教学与抽象思维
        3.4.3 移动教学与算法思维
        3.4.4 移动教学与纠错思维
    3.5 本章小结
第四章 基于App Inventor初中移动教学课程效果评价
    4.1 问卷
        4.1.1 计算思维水平
        4.1.2 计算思维认识及课程评价
    4.2 访谈
    4.3 本章小结
第五章 结论与展望
    5.1 移动教学与计算思维培养相关性
    5.2 主要研究成果
        5.2.1 了解计算思维培养现状
        5.2.2 构建出移动教学课程
        5.2.3 计算思维培养的相关性
    5.3 展望
        5.3.1 延伸移动教学课程到课余时间
        5.3.2 衔接高级程序设计语言
    5.4 本章小结
参考文献
附录1
附录2
致谢



本文编号：3762112