教育技术学范畴下特殊教育资源建设研究

发布时间：2024-02-17 09:09

　　为解决特殊教育资源建设中资源阻隔、资源失衡、资源失范等问题,以具有中国文化背景的"教育技术学范畴体系动态结构模型"作为特殊教育资源建设的理论基础,从该模型的设计、开发、实施、管理与评价五个范畴提出了有别于普通教育资源的建设对策:基于特殊教育儿童的学习特点与信息无障碍理念设计资源;多学科合作与二次优化开发资源;围绕教学活动与多层次育能培训实施资源;以项目推进与构建远程教育服务体系管理资源;通过标准规范与主体适切性评价资源。

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【部分图文】：

图1教育技术学范畴体系动态结构模型[8]

涵形成了既学习借鉴国外先进经验又超越国外经验的全新认识。其中桑新民教授从中国文化的视野中进行的教育技术学范畴体系建模（如图1所示）研究，力图将美国同行的研究再向纵深推进一步，研究成果在国内外引起较大的影响。图1教育技术学范畴体系动态结构模型[8]图1中，设计范畴是资源....