共享型班级管理风格与高职新生学习倦怠的关系:情感承诺的中介作用

发布时间：2024-03-26 06:06

　　采用共享型班级管理风格、学习倦怠和情感承诺问卷对836名高职新生进行问卷调查。结果显示:高职新生学习倦怠现象严重,其中成就感低和行为不当表现尤为突出;共享型班级管理风格与高职新生学习倦怠呈显著负相关,共享型班级管理风格与情感承诺呈显著正相关,情感承诺与学习倦怠呈显著负相关,情感承诺在共享型班级管理风格与学习倦怠之间起显著中介效应。结论:共享型班级管理风格不仅直接影响高职新生的学习倦怠,也可通过情感承诺对其产生间接地影响。

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【部分图文】：

图3高职新生学习倦怠A层面图

层面理论一般用异化系数判断维度数选择的合理性。异化系数反映了原始输入数据与输出到多维空间中数据的不一致程度,一般情况下异化系数不超过0.15是可以接受的。在本研究中,高职新生学习倦怠A层面二维结构的异化系数为0.12,所有的项目都落在了原始问卷的3个维度区域范围内,即本研究中3个....

图1研究的假设模型

综上,本研究初步假设:从班级管理视角通过提高专业情感承诺来影响或降低高职新生的学习倦怠状况,即情感承诺在共享型班级管理风格与学习倦怠间起中介作用(见图1)。1研究对象和方法

图2高职新生学习倦怠内容结构的层面定义

高职新生学习倦怠量表的有效性检验:借助SPSS24.0得到高职新生学习倦怠内容结构20个项目的相关矩阵;运用HUDAP6.0软件,采用层面理论中最小空间分析法(WSSA1)验证学习倦怠量表在高职新生这个特殊群体中使用的有效性。层面理论主要包括3个要素,即层面、元素和映射语句。....

本文编号：3939478