查尔斯W.埃利奥特教育思想的演变(1869-1909)

发布时间：2023-03-09 18:17

　　埃利奥特是美国近现代史上典型的教育领导者之一。国内学者较为全面地研究了他一生中所从事的教育实践,但是埃利奥特从事教育实践的原因与动力仍有待进一步探究。在美国内战之后,大多数中上层人士都关注如何重塑民族-国家的问题,各个教派与政党相互勾结,争相成为"新美国民族"的引路人。美国大到各个州的政党竞选,小到各个县郡的学校领导人的选举,都浸染在这种氛围里面,学院(大学)几乎成了各个教派信徒的培养基地。在这种环境之下,埃利奥特倡导学院(大学)教育应由民主而非教派决定,应摒弃党派之见,共同为美国民族-国家共同体服务,培育未来的参政议政精英而非各个教派的信徒。到了19世纪末,由于自由主义导致美国社会弊端日益凸显,埃利奥特的教育思想也有相应转变。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、埃利奥特对美国社会秩序的思索(1869-1909)
    (一)反对宗派斗争,重塑美国民族共同体(1869-19世纪末)
    (二)质疑美国19世纪的自由主义(20世纪初至1909)
二、埃利奥特对美国民主与公共教育的主张(1869—1909)
    (一)以贵族议政的共和制为基础的民主教育制度构想(1869至19世纪末)
    (二)新的民主原则与新的公共教育目标(20世纪初至1910)
        1.倡导变革公共教育的组织原则:从旧民主至新民主
        2.倡导变革工人阶级的学徒教育制度



本文编号：3758066