泛在学习环境中信息交互影响因素模型构建与实证研究

发布时间：2023-04-05 11:53

　　当前泛在学习已成为主流的新型学习方式,交互作为学习过程的核心要素,其有效性一直备受关注。为研究学习者在泛在学习环境中信息交互体验效果的影响因素,并为学习者的信息交互建设和研究策略提供理论依据,通过文献综述,从媒介交互、情感交互、社会交互和认知交互四个方面构建了泛在学习信息交互影响因素模型,并采用问卷调查法收集数据,利用SPSS软件和结构方程模型对收集的数据和理论模型进行分析和实证验证。结果表明,各因素对信息交互均具有显著正向影响;媒介交互对情感交互、情感交互对社会交互均具有显著正向影响;媒介交互、情感交互和社会交互对认知交互也均具有显著正向影响。研究建议注重加强四个方面的信息交互水平以提高整体信息交互质量。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
三、研究假设与模型的确定
    (一) 各因素与信息交互关系假设的确定
    (二) 各因素之间关系假设的确定
        1. 媒介使用影响行为态度
        2. 情感体验影响交互行为
        3. 学习工具、态度、社会交互影响认知构建
    (三) 假设模型的确定
四、研究过程与结果
    (一) 研究设计
        1. 研究方法
        2. 研究量表的设计
    (二) 数据统计与分析
        1. 数据收集与信效度分析
        2. 各因素与信息交互的相关关系分析
        3. 各因素与信息交互的回归分析
        4. 信息交互各因素间的路径分析
        5. 模型验证
五、研究结论与建议
    (一) 研究结论
        1. 媒介交互、情感交互、社会交互和认知交互对泛在学习信息交互均有显著正向影响
        2. 媒介交互对情感交互, 以及情感交互对社会交互均有显著正向影响
        3. 媒介交互、情感交互和社会交互对认知交互均有显著正向影响
    (二) 实施建议
        1. 优化和完善泛在学习环境, 提升学习者的媒介交互水平
        2. 关注学习者的学习情绪体验, 激发学习动机, 提升自我效能感
        3. 组建学习共同体, 加强人际交互, 提升协作学习能力
        4. 充分利用碎片时间, 减轻认知负荷, 提升认知交互能力
六、结语



本文编号：3783366