当代中国教育主导价值取向的考察与反思

发布时间：2023-06-03 07:19

　　1949年新中国成立后，我国教育事业获得了飞速的发展，取得了巨大的成就，但是现实的教育也存在许多问题，其中许多问题的根源在于教育的价值取向，属于教育价值领域的问题。对于我国教育价值取向问题的研究从上个世纪80年代末就已开始，学者们对当代中国教育的价值取向问题提出了不少真知灼见，但是研究还不够成熟，研究结论还不够客观。 论文从教育价值的概念入手，运用分析、比较、选择与综合等方法，对教育价值理论逐步深入地进行梳理，提出了自己关于教育价值理论的见解。接着，研究者分三个时期，以文献分析法为主要研究方法，从政府提出的教育方针任务以及重大教育举措两个方面，对当代中国教育的主导价值取向进行分析，认为社会工具价值取向是当代中国教育的主导价值取向，主要体现在建国初期和改革开放以来两个时期的教育中。 论文对我国教育的主导价值取向进行了深刻的反思，指出其存在的弊端及其造成的教育问题。认为片面强调教育的社会工具价值取向容易使教育丧失独立性。社会工具价值取向的教育是“人力”教育而非“人”的教育，忽视受教育者的学习兴趣与身心发展规律，忽视受教育者的权利、需要、个性等。最后，论文对当代中国教育的价值...

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【学位级别】：硕士

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目录
中文摘要
英文摘要
前言
    一、研究缘起
    二、研究目的
    三、研究思路
    四、研究结论
    五、创新之处
第一章 教育价值理论的梳理
    第一节 教育价值概念与分类的研究现状
        一、教育价值概念的研究现状
        二、教育价值分类的研究现状
    第二节 教育个人价值与社会价值的研究进展
        一、教育个人价值的研究进展
        二、教育社会价值的研究进展
        三、教育个人价值与社会价值关系的研究进展
    第三节 关于教育价值取向
        一、关于教育价值取向的界定
        二、关于教育的本体价值取向
第二章 当代中国教育主导价值取向的考察
    第一节 建国初期教育主导价值取向的考察(1949-1966年)
        一、建国初期的教育方针及其教育价值取向分析
        二、建国初期高等院校调整及其教育价值取向分析
        三、建国初期“大众教育”、“精英教育”的抉择及其教育价值取向分析
    第二节 文革时期的教育及其价值取向考察(1966-1976年)
        一、文革时期教育的政治化
        二、文革时期的教育及其价值取向分析
    第三节 改革开放时期教育主导价值取向的考察(1976至今)
        一、70年代末至80年代教育的恢复、重建及其价值取向分析
        二、90年代以来的教育发展及其价值取向分析
        三、80年代中期至90年代末民办教育的兴起及其价值取向分析
第三章 当代中国教育主导价值取向的反思与选择
    第一节 当代中国教育的社会工具价值取向及其反思
        一、社会工具价值取向是当代中国教育的主导价值取向
        二、当代中国教育社会工具价值取向的反思
    第二节 当代中国教育价值取向的“国定制”及其反思
        一、当代中国教育的价值取向主要由国家决定和控制
        二、当代中国教育价值取向“国定制”的反思
    第三节 对当前我国教育价值选择的两点建议
        一、我国教育的价值选择应突出本体价值的地位
        二、学校在教育价值选择中应有一定的权利
参考文献



本文编号：3828889