小学教师积极情绪的生成路径

发布时间：2023-06-04 02:04

　　具身认知强调认知、身体与环境的动态统一。传统教学模式下的教师情绪调节是离身的,具身认知促使情绪的研究走向具身化。从具身认知的视角,以师生互动、教师教学、教室环境为焦点,理清教师积极情绪的生成路径,对于教师专业发展和提高职业幸福感有重要的现实意义。

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【文章目录】：
一、离身情绪:传统课堂教师情绪的检视与反思
    1. 形式化的师生互动
    2. 程序化的教学过程
    3. 标准化的教学环境
二、从离身到具身:教师情绪新范式的理论依据
    1. 具身认知观
    2. 情绪具身观
三、具身情绪:教师积极情绪的生成转向
    1. 教师与学生:以身体为基础的主体间性互动
    2. 教师与教学:从预设程序走向生成情境
    3. 教师与环境:优化身体活动空间



本文编号：3830471