“教”与“学”:学校教育的博弈与回归

发布时间：2023-06-04 18:16

　　"教"与"学"是学校教育中最为核心的一对范畴。"学"为中心是中国教育的文化基因。随着封建集权社会的强化和科举考试制度的盛行,中国教育逐步演化成"教"为中心的范式,班级授课制度将"教"为中心的学校教育机械化、程式化和制度化。当前,我国教育的改革与发展正步入一个全新的历史阶段,学校教育隐含的诸多深层次矛盾渐次浮现。教育将在"否定之否定"的钟摆中回归"学"的本源,并将在机制层面上实现两大转轨:从"苦学"向"乐学"转轨、从"传授"向"引导"转轨。

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【文章目录】：
一、重“学”:中国教育的文化“基因”
二、近代以降班级授课制下的“教”与“学”博弈
三、否定之否定:我国当代教育改革的理念回归
    (一) 学的机制:从“苦学”向“乐学”转轨
    (二) 教的机制:从“传授”向“引导”转轨



本文编号：3830776