网络课程中学习动机的激发与保持策略设计

发布时间：2024-04-11 21:49

　　网络课程是建设学习型社会不可或缺的,但是网络课程中针对自主学习的驱动器——学习动机的策略涉及很少,导致网络课程的使用效率降低,实际学习效果也随之下降。本文探讨了网络课程学习中激发和保持学习动机的策略,以维系学习者在网络课程学习中的动力。

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【部分图文】：

图5常用辅助学习工具

河北大学教育学硕士学位论文在网上的学习和探索。如笔记本工具，可以使学习者方便地存储所需要的网上信息记下创作的灵感。学习者利用书签可以标记所感兴趣的内容，以后再看。搜索引擎助学习者及时查找所需信息。

图6学习过程记录工具

22图6学习过程记录工具3.学习成果展示工具：字处理工具、做图工具、学生主页制作工具等能将示出来的工具供学习者选用。4.协作交流工具：网络课程应为学习者之间以及学习者与教师之间的交流一个良好的支撑环境，让不同时空的学习者在该环境中通过协商、会话共同学习任务。其设计应包括：....

图8网络课程中的学习活动设计流程

第三章动机要素整合于网络课程中的策略设计代价归属为学生提供额外帮助，确保学生遇到困难时，至少拥有一种获得帮助或者汲取精神动力的渠道，比如同伴辅导、教师的帮助、同伴和教师的鼓励等满意活动中要包含评价和归因的操作，以便引导学生获得满意感，消除学生的挫败感自信代价避免采用个....

本文编号：3951193