准学前教师与在职学前教师科学素养调查及比较研究.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：准学前教师与在职学前教师科学素养调查及比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

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华东师范大学硕士学位论文准学前教师与在职学前教师科学素养调查及比较研究姓名:李林霞申请学位级别:硕士专业:学前教育学指导教师:张明红20100501摘要21世纪以来,许多国家将科学素养研究的重心由对大众与学生科学素养的培养转向对教师科学素养的关注,而我国在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,也将科学列为幼儿园五大课程领域之一。我们知道,学前教师在幼儿的成长中起着重要的作用,因此,对学前教师的科学素养进行调查,就显得非常有必要。并且,鉴于对学前教师科学素养的研究是相对较新的一个领域,因此,准学前教师与在职的学前教师科学素养如何,两者之间是否存在差异,以及如何改进,便成了本文要论述的重点。本研究在采用较成熟问卷的基础上,进一步加以修改,以使其更加完善。本次研究共发放问卷325份,收回有效问卷314份。通过对上海市主要设置有学前教育专业的学校和幼儿园教师的问卷调查,发现如下结果:1,对于准学前教师而言,不同学历层次的准学前教师科学素养总体得分差异显著;在科学知识维度和科学态度维度得分差异不显著;而在科学方法维度得分差异极其显著;校际之间,在科学素养各维度的得分上均无显著性差异;2,对于在职学前教师而言,年龄、职称、教龄对在职学前教师... 内容来自转载请标明出处.

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