中学生青春期恋爱的成因及其对策分析

发布时间：2017-04-12 14:16

  本文关键词：中学生青春期恋爱的成因及其对策分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 中学生青春期恋爱已经成为校园内外的一个热门话题,也成为学校老师和家长共同关注的问题。我们知道,许多专家、学者针对这一问题进行过研究。造成中学生青春期恋爱的原因是多方面的,有学生自身因素,也有学校的、家庭的、社会的因素,但是笔者结合自己多年的教育教学经验和生活中的例子,着重从幸福人生的构建、人的全面发展和高尚人格的培养,对造成青春期中学生恋爱的内部因素做以分析;另外从家庭、学校及社会等外部因素分析,对中学生进行正确引导,使中学生安全度过青春期,把全部精力集中在学业上,为他们的将来发展打好坚实的基础。 基于辩证唯物主义的内外因辩证关系原理、教育学家王道俊的主体教育论、著名心理学家马斯洛的需要层次理论、社会学家班杜拉的观察模仿等理论,本文通过调查研究中学生的主体成长和发展,家庭教育和社会环境影响等三个方面的因素,并针对存在问题提出一些对策,以期对中学生本人、家长和学校在中学生恋爱方面提供有益的参考和借鉴。 论文共六个部分。引言部分介绍了研究的方向和思路。第一部分,对国内外青春期恋爱的研究成果进行了阐述。第二部分,对青春期恋爱的相关概念做了界定。第三部分,阐述分析了青春期恋爱的理论基础,如哲学原理——辩证唯物主义的内外因辩证关系,教育学原理——王道俊的主体教育论,心理学原理——马斯洛的需要层次理论,社会学原理——班杜拉的观察模仿理论。以该理论为依据,对下文的调查分析做好准备。第四部分,对江苏省张家港市四所初级中学、普通高级中学和职业中学的学生和家长进行抽样问卷调查,然后做以分析。问卷包括家长卷和学生卷,从内因和外因两方面分析中学生恋爱的原因。第五部分,针对存在问题,提出可行性建议,要求中学生应该高扬自身主体性地位,重视内因在人生发展的过程中所起的决定性作用,必须坚持全面发展提高自身综合素质;而社会、学校和家长要改变传统落后的教育观念、培养科学的教育方法以引导青春期中学生走上人生正道。总之,不管是处于青春期的中学生,还是学校、家长乃至社会,要正视这一社会现实。要坚持用理性的方法处理这一客观存在的社会现实,要坚持自律与他律、自制与引导相结合,要坚持内因决定与外因影响相结合,进行立体的网络式的教育与疏导,让每一位处于青春期的中学生能够安全到达人生旅程的幸福港湾。
【关键词】：青春期 中学生 恋爱 内部因素 外部因素
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G479
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• （一） 提出问题的背景8
• （二） 研究问题的意义8-9
• （三） 研究思路和方法9-11
• 一、国内外的研究成果11-19
• （一） 境外的研究成果11-15
• （二） 国内的研究成果15-19
• 二、青春期恋爱的相关概念的界定19-22
• （一） 青春期19
• （二） 爱情与友情19-20
• （三） 恋爱与青春期恋爱20-22
• 三、理论基础22-28
• （一） 哲学基础——唯物辩证法的内外因关系论22-23
• （二） 教育学基础——王道俊的主体教育论23-25
• （三） 心理学基础——马斯洛的需要层次理论25
• （四） 社会学基础——班杜拉的观察模仿理论25-28
• 四、青春期恋爱的主要因素调查分析28-45
• （一） 学习状况与青春期学生恋爱28-32
• （二） 个人志向与青春期学生恋爱32-35
• （三） 情感缺失与青春期学生恋爱35-38
• （四） 家庭教育与青春期学生恋爱38-42
• （五） 学校教育与青春期学生恋爱42-43
• （六） 社会环境与青春期学生恋爱43-45
• 五、提出建议45-54
• （一） 树立远大理想追求更高人生目标45-46
• （二） 发挥主观能动性改善学习心理46-48
• （三） 建构创新型家庭教育方式48-50
• （四） 联合学校、社会，，形成教育合力50-52
• （五） 传承发展同伴教育模式52-54
• 六、结语54-55
• 参考文献55-58
• 研究生期间的研究成果58-59
• 附录一：59-61
• 附录二：61-64
• 致谢64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 隋梦雪;从青少年心理学看《亲爱的无名氏》中的成长问题及成长因素[D];东北师范大学;2011年

2 韩洋;以人格教育为基础的青春期性教育行动研究[D];青岛大学;2013年

  本文关键词：中学生青春期恋爱的成因及其对策分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：301451