体专生自我价值感现状及其影响因素的研究

发布时间：2017-04-14 01:10

  本文关键词：体专生自我价值感现状及其影响因素的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自我价值感是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有弥漫性影响的一个重要方面。适当合理的自我价值感与各种积极的心理品质相联系,在个体心理中发挥重要的作用。本文以呼市体育运动学校的学生为研究对象,选用黄希庭教授编制的《青少年自我价值感量表》(1998)作为测量材料进行问卷调查,从不同性别、年级、专业等人口学变量上分析体专生自我价值感现状、特点并较深入地探讨自我价值感的主要影响因素。 研究结果表明: (1)呼和浩特体育运动学校体专生中女生在总体自我价值感、个人取向人际价值感、社会取向道德价值感维度显著高于男生,在其他维度上没有显著差异。 (2)通过对不同生源地体专生自我价值感进行独立样本t检验,结果发现来自农村的体专生在社会取向的一般自我价值感上显著高于来自城镇的学生,其它维度无显著差异。 (3)不同年级体专生在个人取向家庭价值感维度上,初中生的自我价值感显著低于高中生,大学生和初高中生都没有显著差异。在社会取向人际自我价值感维度上,初中生得分低于高中生,差异达到极其显著水平。 (4)不同专业体专生自我价值感在个人取向人际价值感和社会取向心理价值感维度上存在显著差异。射箭专业和跆拳道专业在个人取向的人际价值感明显较高。散打专业和跆拳道专业的体专生在社会取向的心理价值感较高,足球专业的体专生则偏低。 (5)训练年限小于三年的学生在个人取向的人际价值感方面得分显著高于训练年限四到六年的,与训练年限七到九年的学生无显著差异。训练年限为四到六年的学生在个人取向的人际价值上极其显著低于训练年限为三年以下和七到九年的学生。训练年限小于三年的学生在个人取向的家庭价值上低于训练年限七到九年的学生,存在显著差异。其他维度上无显著差异。 (6)人生目标、参赛资格、是否获奖、教练态度、队友态度、家人态度六个因素在自我价值感的不同维度上有不同的影响,在体专生自我价值感的形成过程中具有一定作用。 (7)人生目标、参赛资格、是否获奖、教练态度、队友态度、家人态度六个因素与自我价值感的大部分因子呈显著相关 (8)回归分析结果显示,家人的关心和鼓励是否重要,同学或队友的肯定是否重要,比赛获得奖牌是否重要是,否打算为从事的体育运动而奋斗终身四个因素分别进入总体自我价值感、一般自我价值感个人取向、一般自我价值感社会取向的回归方程中,成为影响体专生自我价值感发展水平的主要因素。 通过对呼市体育运动学校体专生自我价值感现状的研究发现,提高父母的综合素质,加强父母的心理教育功能,发挥学校的主导作用有利于提高体专生的自我价值感。
【关键词】：体专生 自我价值感 影响因素
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一部分 前言10-12
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 研究的意义10-12
• 第二部分 文献综述12-17
• 2.1 自我价值感的概念12-13
• 2.2 有关自我价值感的研究13-17
• 第三部分 方法与设计17-20
• 3.1 研究假设17
• 3.2 研究对象17-18
• 3.3 研究方法18-19
• 3.4 数据处理与统计分析19-20
• 第四部分 问卷调查统计结果20-31
• 4.1 体专生自我价值感的人口学变量分析20-21
• 4.2 不同专业、训练年限的体专生自我价值感差异分析21-25
• 4.3 体专生自我价值感的影响因素分析25-31
• 第五部分 分析与讨论31-38
• 5.1 体专生人口学变量分析31-33
• 5.2 不同专业、训练年限的体专生自我价值感差异比较结果分析33-35
• 5.3 体专生自我价值感的影响因素分析35-38
• 第六部分 结论与建议38-42
• 6.1 结论38
• 6.2 建议38-42
• 第七部分 本研究的不足与今后的研究方向42-43
• 7.1 本研究的不足42
• 7.2 今后的研究方向42-43
• 注释43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈高山,黄希庭;大学青年教师自我价值感及其培育方法[J];重庆大学学报(社会科学版);1999年02期

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  本文关键词：体专生自我价值感现状及其影响因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：304872