现代教育技术条件下的教师角色探析

发布时间：2017-04-14 07:18

  本文关键词：现代教育技术条件下的教师角色探析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 多年以来,在传统的教学模式之中,教师一直扮演着固定的角色:他们是单向的知识传播者、权威的信息所有者、忠实的大纲执行者以及模范的道德监督者。随着现代科技的进步、社会文化的变迁,“灌输式”教学法所培养出来的“人才”开始显得与时代脱节,他们往往欠缺所需的创新精神和实践能力,这充分说明我国的教育事业需要与时俱进。近年来,教育技术跟随着网络、通信、计算机、多媒体等技术的发展而不断取得新的突破,现代教育技术手段在教育领域得以广泛应用。在实际应用过程中,现代教育技术具备相当的优势,也存在着一些缺陷,逐渐影响到教育系统的方方面面,其中,教育者就是一个重要方面。为了更好地实现“创新型人才”的培养目标,这些技术手段开始对教师的传统角色产生重大影响,并逐渐能够帮助教师实现角色转换。本文就是以教师在整个现代教育系统中的角色再调整为切入点,主要利用文献分析和理论研究的方法展开论述,先是介绍了现代教育技术、教师角色理论等的相关概念,然后本着“继承、创新”的理念,具体分析了传统教师角色的优点和不足;接着,针对教师的教学观念、教学行为,重点阐述了对现代教师角色的新期望、新要求:在现代教育技术条件下,教师要成为传统角色的继承者、学生意义建构的协助者、学生学习进程的引导者、动态的研究者以及合作团体的成员等;随后,通过参考较为先进的教学理念、教学手段,并充分结合实际教学,指出了促进教师角色再调整的现代教育技术手段,为教师完成现代教育技术条件下的角色转换提供了切实可行的方法;最后,利用小规模的问卷调查对论文所陈述的观点展开验证,继而进行深入反思。
【关键词】：现代教育技术 教师角色 角色转换
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G451.1;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目录8-10
• 第1章 导论10-22
• 1.1 研究背景与意义10-12
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意义11-12
• 1.2 基本概念的界定12-15
• 1.2.1 角色12
• 1.2.2 教师角色12-13
• 1.2.3 教师地位13
• 1.2.4 教师角色定位13
• 1.2.5 教师角色期望13-14
• 1.2.6 教师角色行为14
• 1.2.7 现代教育技术14-15
• 1.3 国内外研究现状综述15-19
• 1.3.1 国内研究现状15-16
• 1.3.2 国外研究现状16-19
• 1.4 研究内容与方法19-22
• 1.4.1 主要研究内容20
• 1.4.2 研究方法20-22
• 第2章 传统的教师角色22-27
• 2.1 以教师为中心的教学观念23
• 2.2 传统的教师角色23-27
• 2.2.1 单向的知识传授者23-24
• 2.2.2 权威的信息所有者24-25
• 2.2.3 忠实的大纲执行者25
• 2.2.4 模范的道德监督者25-27
• 第3章 现代教育技术的发展及影响27-36
• 3.1 现代教育技术的发展状况27-28
• 3.2 现代教育技术应用于课堂教学的优势与缺陷28-32
• 3.2.1 现代教育技术的应用优势28-30
• 3.2.2 现代教育技术的应用缺陷30-32
• 3.3 现代教育技术对传统教学的影响32-36
• 3.3.1 现代教育技术改变了教育的目标33
• 3.3.2 现代教育技术改变了知识传播方式33
• 3.3.3 现代教育技术改变了师生之间的交流方式33-34
• 3.3.4 现代教育技术对传统教师角色的冲击34-36
• 第4章 现代教育技术条件下的教师角色36-49
• 4.1 新的教学观念36-37
• 4.2 基础知识体系的传授者37-39
• 4.3 促进学生发展的评价者39-40
• 4.4 信息自由中的道德感染者40-42
• 4.5 教师是学生意义建构的协助者42-44
• 4.6 教师是学生学习进程的引导者44-45
• 4.7 教师成为动态的研究者45-46
• 4.8 教师是合作团体的成员46-49
• 第5章 现代教育技术条件下教师角色转换的策略49-59
• 5.1 现代教育技术有助于促进教师角色的转换49-50
• 5.1.1 各种技术手段可推动教师角色转换49-50
• 5.1.2 相关理论指导教师角色再定位50
• 5.2 利用现代教育技术实现教师角色的转换50-59
• 5.2.1 促进教师角色观念的转变50-52
• 5.2.2 促进教师角色行为的转变52-59
• 第6章 回顾与展望59-60
• 6.1 研究成果59
• 6.2 研究反思与展望59-60
• 附录 现代教师角色的调查问卷60-62
• 参考文献62-64
• 后记64

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 孙加兴;周素萍;朱晓东;;教育信息化背景下的高校教师角色现状分析[J];文教资料;2011年33期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 倪艳艳;中等职业学校学生自主学习能力培养的研究[D];吉林农业大学;2011年

2 孙莉兰;基于网络教育班级教学中的教师作用研究[D];河南师范大学;2011年

3 王娜;中小学教师运用社会性软件学习的研究[D];四川师范大学;2012年

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本文编号：305503