教育成就与美国中产阶级的形成和变迁：理论与实证分析

发布时间：2017-04-17 18:11

  本文关键词：教育成就与美国中产阶级的形成和变迁：理论与实证分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 美国是世界上典型的中产阶级国家,中产阶级推动了美国现代化的高速发展,是促进美国社会民主意识、引导消费、稳定社会形势的主体力量。教育在美国中产阶级形成和变迁的历史中扮演了重要角色,被形象地比喻成中产阶级地位的“提升机”。教育不仅促进了美国中产阶级潜在成员的地位获得,同时也促进了其社会民主和公平的形成。 本文旨在通过分析教育对美国中产阶级潜在成员的人力资本、文化资本和社会资本获得的影响,探讨教育在其中产阶级社会地位获得中的具体作用,揭示教育与美国中产阶级形成和变迁的关系,为我国如何通过教育改革扩大社会中产阶层比例提供一些建设性的启示。 全文共分五部分,包括了绪论、理论框架、美国中产阶级的历史和变迁、教育和美国中产阶级地位获得的关系以及结论。首先,绪论部分阐明本文的立论初衷,梳理了研究现状和相关文献,介绍了所用的研究方法。其次,在正文部分,第一章通过整理分析人力资本理论、社会资本理论、文化资本理论和社会分层流动理论,搭建了美国中产阶级教育获得及其社会流动的理论框架。第二章从历史的角度对美国中产阶级的历史、发展和目前面临的困境作了梳理,探讨了教育在美国中产阶级形成发展和社会流动中所扮演的角色。第三章通过论证理论框架和解析美国中产阶级实证研究,分析并证明了个人教育成就和其中产阶级地位获得之间的紧密联系,同时指出在性别、家庭背景、市场经济、和社会运动的多重因素的影响下,美国中产阶级的形成和变迁并非完全遵从文化再生产和社会再生产模式。最后,结论部分总结了美国个人中产阶级地位获得的路径,教育与美国中产阶级形成和变迁的关系以及对我国教育改革和中国中产阶层的启示。
【关键词】：美国中产阶级 教育成就 人力资本 社会资本 文化资本 社会流动
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-18
• 第一节 研究缘起9-10
• 第二节 研究现状和文献综述10-15
• 第三节 研究方法、目的和关键词解析15-18
• 第一章 理论框架18-35
• 第一节 人力资本理论18-22
• 第二节 文化资本理论22-24
• 第三节 社会资本理论24-29
• 第四节 社会分层和社会流动理论29-35
• 第二章 美国中产阶级的历史和发展现状35-44
• 第一节 美国中产阶级的历史35-37
• 第二节 现代美国社会结构和中产阶级现状37-41
• 第三节 面临困境的美国中产阶级41-44
• 第三章 教育和美国中产阶级地位的获得44-71
• 第一节 人力资本、高等教育和未来收入44-53
• 第二节 社会资本、教育成就和职业获得53-59
• 第三节 文化资本、学业成就和代际传递59-71
• 第四章 结论71-79
• 第一节 美国中产阶级地位获得的路径分析71-74
• 第二节 教育与美国中产阶级的关系74-76
• 第三节 对教育改革和中国中产阶层的启示76-79
• 参考文献79-84
• 附录 访谈全文84-95
• 后记95-96
• Reflections and Acknowledgements96-97

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 周作宇;教育、社会分层与社会流动[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年05期

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  本文关键词：教育成就与美国中产阶级的形成和变迁：理论与实证分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：314020