基于校园网的课程学习支持系统设计与应用研究

发布时间：2017-05-02 03:11

  本文关键词：基于校园网的课程学习支持系统设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在我国高等教育大众化的进程中,网络教学扮演着极其重要的角色。基于校园网环境开展的网络教学其基本特征是师生时空的准永久性分离,教学活动借助网络课程而展开。因此,网络课程作为教学活动的信息载体,其设计和开发质量成为决定网络教育成败的关键,尤其是课程学习支持系统的强大功能设计更成为人们关注的焦点。如何开发功能完备的学习支持系统,实现网络技术与教学过程的有机整合,全面而深入地开展网络研究具有重要的现实意义,它有助于缓解目前高校教学所面临的诸多困境,促进教育的改革与发展。 基于上述分析,本文选择了校园网环境下的课程学习支持系统开展设计与应用研究。论文首先对国内外学习支持特别是校园网环境下课程学习支持系统的现状展开调研分析,并探究了学习支持的内涵以及课题研究的理论基础;然后针对网络学习的特点,以教育技术系统方法为指导,对课程学习支持系统进行整体规划设计,提出了学生情感、学习内容、学习管理、学习交互、学习导航支持的五大设计目标,并采用先进的开发技术,实际开发了《数字电子线路》网络课程学习支持平台;最后将所开发的学习系统应用于教学实践,并对应用效果进行调查分析。本学习支持系统的最大特点是:从学习者和教师的切实需求出发,以确保学习质量为目标,为网络课程学习提供全面的服务支持。希望本文的研究能够对网络课程学习支持理论与实践的发展起到一定的借鉴作用,以求更有效地提高网络教学的效率和质量。
【关键词】：校园网 学习支持 网络课程 应用研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 前言8-13
• 1.1 研究的背景及意义8-9
• 1.2 研究现状及存在问题9-11
• 1.2.1 学习支持的理论研究现状9-10
• 1.2.2 基于校园网的课程学习支持研究现状10-11
• 1.3 研究内容与方法11-13
• 1.3.1 研究内容11
• 1.3.2 研究方法11-13
• 第2章 基于校园网的课程学习支持系统的内涵及理论基础13-19
• 2.1 课程学习支持系统的内涵13-14
• 2.1.1 学习支持的内涵13
• 2.1.2 基于校园网课程学习支持系统的内涵13-14
• 2.2 课题研究的理论基础14-19
• 2.2.1 建构主义学习理论14-15
• 2.2.2 人本主义学习理论15-16
• 2.2.3 混合学习理论16-17
• 2.2.4 活动理论17
• 2.2.5 网络环境下学习者的心理特征17-19
• 第3章 基于校园网的课程学习支持系统设计19-28
• 3.1 系统设计的目标19-23
• 3.1.1 学生情感的支持19
• 3.1.2 学习内容的支持19-20
• 3.1.3 学习管理的支持20
• 3.1.4 学习交互的支持20-22
• 3.1.5 学习导航的支持22-23
• 3.2 学习支持系统的设计23-28
• 3.2.1 系统的设计思想23
• 3.2.2 学习支持系统的设计23-28
• 第4章 基于校园网的课程学习支持系统开发实例28-37
• 4.1 学习支持系统的整体框架28-29
• 4.2 开发环境与技术29-30
• 4.2.1 系统的开发与测试环境29
• 4.2.2 系统的实现技术29-30
• 4.3 学习支持系统的实现30-37
• 4.3.1 登录与查看学习记录模块31
• 4.3.2 课程学习模块31-32
• 4.3.3 虚拟仿真实验32-33
• 4.3.4 作业发布与批阅功能模块33-34
• 4.3.5 学习讨论功能模块34
• 4.3.6 辅导答疑功能模块34-35
• 4.3.7 学习工具模块35
• 4.3.8 学习者评价模块35-36
• 4.3.9 学生情感方面支持的实现36-37
• 第5章 学习支持系统的应用效果分析37-41
• 5.1 课程学习支持系统的应用调查37-38
• 5.2 调查结果分析38-39
• 5.3 系统应用中的注意问题39-41
• 5.3.1 学生利用媒体的能力问题39-40
• 5.3.2 学习支持的有效性问题40-41
• 第6章 结论与展望41-43
• 6.1 研究的结论41
• 6.2 研究的局限与展望41-43
• 参考文献43-45
• 附录45-50
• 致谢50-51
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录51

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本文编号：340177