农村初中生欺负行为与父母教养方式、自尊的关系研究

发布时间：2017-05-02 06:08

  本文关键词：农村初中生欺负行为与父母教养方式、自尊的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究采用欺负问卷、父母教养方式量表与自尊量表对四川省巴中市通江县三所农村初中807名学生进行调查。对农村初中生的欺负行为、父母教养方式与自尊之间的关系进行了研究,结果发现: (一)农村中学校园中的欺负行为是普遍存在的,同时也呈现出一些不同的特点; (二)初中生自尊与欺负行为之间存在一定的关系:自尊在被欺负与否方面存在显著的差异(P0.01),自尊在欺负与否方面不存在显著差异(P0.05); (三)父母教养方式与欺负行为之间存在密切的关系。不同欺负身份的学生在母亲教养方式各因子上存在显著或极其显著的差异(P0.05,P0.01,P0.001),不同欺负身份的学生在父亲教养方式的情感温暖、理解因子、惩罚、严厉因子、过分干涉因子、拒绝、否认因子上存在显著差异(P0.01)。在父亲偏爱被试因子、过度保护因子上不存在差异(P0.05)。 (四)母亲、父亲的教养方式对男孩、女孩存在一致性。无论对男孩,还是对女孩,母亲、父亲都把情感温暖作为主要的教育方式。
【关键词】：欺负行为 教养方式 自尊 农村初中生
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G444;G635.5;G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、文献综述与问题提出8-18
• （一） 问题提出8
• （二） 欺负行为研究进展8-13
• 1、欺负行为概念的界定8-9
• 2、欺负行为的分类9-10
• 3、国外研究现状10-11
• 4、国内研究现状11-13
• （三） 教养方式研究进展13-15
• 1、教养方式的概念界定13
• 2、教养方式的类型划分13
• 3、国内外父母教养方式研究现状13-15
• （四） 自尊的研究进展15-18
• 1、自尊的概念界定15-16
• 2、自尊研究现状16-18
• 二、研究方法18-22
• （一） 被试18
• （二） 方法18-19
• （三） 工具19-22
• 1、欺负问卷19-20
• （1） 划分被欺负与欺负的方法19-20
• （2） 施测程序20
• 2、自尊量表20
• 3、父母教养方式量表20-21
• 4、研究程序21
• 5、数据处理21-22
• 三、结果22-37
• （一） 农村初中生欺负行为的基本情况22-28
• 1、农村初中生欺负行为发生的普遍性22
• 2、农村初中生欺负的类型的情况22
• 3、农村初中生欺负发生的地点22-23
• 4、农村初中生对欺负现象的态度23-24
• 5、农村初中生欺负现象其他情况24-25
• （1） 被欺负发生后报告情况24
• （2） 老师与家长对欺负行为的态度24
• （3） 被那些对象所欺负情况24
• （4） 欺负行为的发生方式情况24-25
• 6、农村初中生欺负、被欺负在性别、是否学生干部、成绩等方面差异比较25-28
• （二） 农村初中生的自尊情况28-30
• 1、农村初中生在自尊方面的总体情况28-29
• 2、农村初中生自尊在欺负类别上的差异比较29
• 3、农村初中生自尊在性别、年级、是否学生干部、成绩等方面差异比较29-30
• 4、农村初中生自尊与母亲、父亲教养方式各因子的相关30
• （三） 农村初中生父母教养方式各因子的得分情况30-37
• 1、父亲、母亲教养方式各因子的平均数、标准差情况30-31
• 2、母亲教养方式各因子在性别上的差异比较31
• 3、父亲教养方式各因子在性别上的差异比较31-32
• 4、母亲教养方式各因子在欺负行为类别上的差异比较32-33
• 5、父亲教养方式各因子在欺负行为类别上的差异比较33-34
• 6、母亲教养方式各因子在职业上的差异比较34
• 7、父亲教养方式各因子在职业上的差异比较34-35
• 8、母亲教养方式各因子在文化程度上的差异比较35
• 9、父亲教养方式各因子在文化程度上的差异比较35-37
• 四、分析与讨论37-51
• （一） 农村初中生欺负行为的基本情况37-41
• 1、农村初中生欺负行为发生的普遍性37-39
• 2、农村初中生欺负的类型的情况39-40
• 3、农村初中生欺负发生的地点40
• 4、农村初中生对欺负现象的态度40-41
• （二） 农村初中生的自尊情况41-45
• 1、农村初中生自尊在欺负类别上的差异比较41-43
• 2、农村初中生自尊在性别、年级、是否学生干部、成绩等方面差异比较43-44
• 3、农村初中生自尊与母亲、父亲教养方式各因子之间的相关情况44-45
• （三） 农村初中生父母教养方式各因子的得分情况45-51
• 1、父亲、母亲教养方式的基本情况45-46
• 2、母亲、父亲教养方式各因子在性别上的差异比较46-47
• 3、母亲、父亲教养方式各因子在欺负行为类别上的差异比较47-49
• 4、母亲、父亲教养方式各因子在职业上的差异比较49
• 5、母亲、父亲教养方式各因子在文化程度上的差异比较49-51
• 五、建议51-52
• 六、结论52-53
• 七、研究不足53-54
• 参考文献54-59
• 附录59-61
• 后记61-62
• 研究生期间的主要成果62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 胡卫利;家庭教养与一年级儿童学校适应的关系[D];山东师范大学;2011年

2 秦涛;自信心训练对改善高职学生自信水平与共依附心理的影响[D];山西医科大学;2011年

3 尹欣;初中生同伴自我表露与父母教养方式及自我和谐的关系研究[D];湖南师范大学;2011年

4 马焕芹;中学生父母教养方式、自我概念和欺负行为的关系研究[D];河北师范大学;2010年

5 侯天卉;初中生父母教养方式、认知风格与创造性科学问题提出能力的关系研究[D];山西师范大学;2012年

6 赫英贺;高中生职业成熟度与家庭教养方式的关系研究[D];东北师范大学;2012年

7 高德凰;父母教养方式对初中生学习自我监控的影响[D];湖南师范大学;2012年

  本文关键词：农村初中生欺负行为与父母教养方式、自尊的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：340409