中学生网络学习在线参与的教学策略研究

发布时间：2017-05-03 06:06

  本文关键词：中学生网络学习在线参与的教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 网络学习作为传统学习的有益补充,是推动教育现代化,满足终身学习需求的重要手段,近年来得到广泛的发展与普及。然而在教学实践中,我们发现学生在网络学习中参与度不高,教师缺乏有效的教学策略来促进学生的在线参与积极性,网络教学质量达不到理想的效果。为此,设计提高学生网络学习在线参与的教学策略是一项值得研究的工作。 本文以基于设计研究的方法论为指导,在理论研究的基础上,以网络教学策略的构成要素为主线,受加涅教学系统设计理论中九大教学事件的启发,从提高学生网络学习在线参与度的角度出发,构建了基于教学事件的网络教学策略原型。该原型包括引导策略、交互策略、监控策略、评价策略和反馈策略五大主体部分,文章对每一部分包含的不同教学事件做了具体说明。 以基于教学事件的网络教学策略原型为指导,笔者先后在中学信息技术和中学语文作文两门网络课程的网络学习中对学生实施干预。在每一门课程实践结束后,笔者都根据学生参与数量和参与质量两方面情况的分析,以及任课教师在认知参与、行为参与和情感参与三方面的反馈,对实践中所实施的干预策略进行归纳总结,对网络教学策略原型中的每一教学事件提出了相应的具体事件,以达到对基于教学事件的网络教学策略原型的完善和优化。 研究表明,本文所研究的网络教学策略提高了中学生网络学习的在线参与度,促进了网络教学的顺利开展,教学取得了理想的效果。本研究使得网络的优势得以真正发挥,为从事网络教学的教师们提供了一定的借鉴和指导作用,对中小学网络学习的开展具有一定的现实意义。
【关键词】：网络学习 在线参与 教学策略
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-17
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 研究思路14-15
• 1.3 研究方法15
• 1.4 论文框架15-17
• 第二章 相关研究与理论基础17-25
• 2.1 学生参与的概述17-20
• 2.2 网络教学策略概述20-21
• 2.3 理论基础21-25
• 第三章 基于设计的教学策略实践研究25-50
• 3.1 实践简介与学生分析25-26
• 3.2 在线参与的分析依据26-28
• 3.3 基于教学事件的教学策略原型28-29
• 3.4 《信息科技基础课》干预过程29-40
• 3.5 《语文作文鉴赏课》干预过程40-50
• 第四章 在线参与网络学习的教学策略50-60
• 4.1 引导策略设计50-53
• 4.2 交互策略设计53-55
• 4.3 监控策略设计55-56
• 4.4 评价策略设计56-58
• 4.5 反馈策略设计58-60
• 第五章 总结与展望60-62
• 5.1 研究结论60
• 5.2 研究贡献60-61
• 5.3 研究不足61
• 5.4 后续研究61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-65
• 附录一 教师访谈提纲65-66
• 附录二 实践数据统计表66-68
• 攻读学位期间取得的学术成果68

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李文昊;白文倩;;反思型异步学习模式中的学生参与度研究[J];远程教育杂志;2011年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 彭敏军;在线助学群组构建与应用研究[D];上海师范大学;2011年

  本文关键词：中学生网络学习在线参与的教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：342447