重庆市教育促进城乡经济统筹协调发展研究

发布时间：2017-05-06 00:07

  本文关键词：重庆市教育促进城乡经济统筹协调发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 2007年6月,国务院正式批准重庆市成为全国统筹城乡综合配套改革试验区。城乡统筹改革是关于经济、金融、教育、科技等全方位的开创性实践,这给重庆带来了历史性的机遇与挑战。城乡统筹要求缩小城乡差距、实现城乡经济的协调发展,这也是全面建设小康社会、促进经济良性循环的保证。理论和实践表明,在一定条件下,教育对经济发展,无论是城镇经济还是农村经济都能够产生显著影响。因此从教育发展角度来探索城乡经济协调发展对推进重庆统筹城乡改革有重要意义。本文在分析教育发展与城乡经济发展现状的基础上,就教育对城乡经济的直接和间接影响进行分析,继而提出教育与城乡经济协调发展的理论框架。理论框架从历史政策因素、资本要素流向、劳动力流动和商品市场分割等角度探讨了城市经济差距形成和扩大的成因。而教育能够通过其社会功能和经济功能对城乡经济差距施加影响,在均衡状态下能够达到抑制和缩小城乡经济差距的目的。 在构建教育与城乡经济协调发展的理论框架基础之上,文章利用1985-2007年教育与经济发展相关数据进行实证检验,实证结果表明:重庆城乡经济差距已超出正常范围,实行城乡经济协调发展势在必行;教育与城乡经济也未实现协调发展,各级教育特别是高等教育对农村经济发展贡献率较低,教育发展也未能达到抑制城乡经济差距扩大的目的。就教育未实现预期的抑制城乡经济差距的原因进行研究,结果表明其根源在于教育发展的失衡,具体表现为教育公平问题、教育投资问题和教育的持续性问题。实现教育与城乡经济协调发展,其关键环节是实现城乡教育统筹。最后,文章就城乡统筹背景下,如何实现教育促进城乡经济协调发展,提出逐步完善农村教育投资体制、吸引人才参与农村经济建设、通过制定政策法规实现教育公平理念、优化教育结构重点发展农村中等教育、充分发挥高等教育对农村经济促进作用、以及加强农村师资队伍建设等相关政策建议。
【关键词】：教育 城乡统筹 城乡经济 经济差距
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G527;F127
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 总论9-14
• 1.1 研究的背景、问题及目标9-11
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的问题10-11
• 1.1.3 研究的目标11
• 1.2 研究的意义、内容与思路11-14
• 1.2.1 研究的意义11-12
• 1.2.2 研究的内容12
• 1.2.3 研究的思路12-14
• 2 教育与城乡经济协调发展的理论基础14-23
• 2.1 人力资本理论综述14-18
• 2.1.1 人力资本理论的起源发展14-17
• 2.1.2 第二代人力资本理论发展17-18
• 2.2 二元经济理论综述18-20
• 2.2.1 刘易斯模型19
• 2.2.2 费-拉尼斯模型19-20
• 2.3 教育与城乡经济发展的研究综述20-23
• 2.3.1 国外研究综述20-21
• 2.3.2 国内研究综述21-23
• 3 重庆市教育与城乡经济发展现状研究23-40
• 3.1 重庆市教育发展现状23-30
• 3.1.1 重庆市教育发展概况23-29
• 3.1.2 重庆市教育发展评价29-30
• 3.2 重庆市经济发展现状30-40
• 3.2.1 重庆市经济发展概况30-35
• 3.2.2 重庆市居民生活概况35-38
• 3.2.3 重庆市经济发展评价38-40
• 4 教育促进城乡经济协调发展的理论框架40-53
• 4.1 教育对城乡经济发展的影响40-43
• 4.1.1 教育对城乡经济的直接影响40-41
• 4.1.2 教育对城乡经济的间接影响41-43
• 4.2 城乡经济差距的成因探讨43-49
• 4.2.1 历史政策因素43-44
• 4.2.2 资本要素流向44-46
• 4.2.3 劳动力的流动46-48
• 4.2.4 商品市场分隔48-49
• 4.3 教育对城乡经济差距的影响49-53
• 4.3.1 教育的社会功能与城乡经济差距49-51
• 4.3.2 教育的经济功能与城乡经济差距51-53
• 5 重庆市教育与城乡经济发展的实证研究53-69
• 5.1 重庆市城乡经济差距的测算53-56
• 5.1.1 城乡经济差距测算方法评述53-55
• 5.1.2 城乡经济差距测算结果分析55
• 5.1.3 城乡经济差距合理与否探讨55-56
• 5.2 教育与城乡经济的实证检验56-67
• 5.2.1 模型设定与实证检验方法的选择56-59
• 5.2.2 教育与城镇经济发展的实证检验59-61
• 5.2.3 教育与农村经济发展的实证检验61-63
• 5.2.4 教育与城乡经济差距的实证检验63-67
• 5.3 教育与城乡经济实证检验的基本结论67-69
• 5.3.1 高等教育对城镇经济的促进作用明显67
• 5.3.2 中等教育对城乡经济的作用方向相反67
• 5.3.3 小学教育对城乡经济的促进作用有限67-68
• 5.3.4 各级教育对城乡经济差距作用效果差异较大68-69
• 6 教育促进城乡经济协调发展的问题与对策69-78
• 6.1 教育促进城乡经济协调发展面临的问题69-73
• 6.1.1 教育公平的问题69-70
• 6.1.2 教育投资的问题70-72
• 6.1.3 持续教育的问题72-73
• 6.2 教育促进城乡经济协调发展对策研究73-78
• 6.2.1 逐步完善农村教育投资体制74-75
• 6.2.2 吸引人才参与农村经济建设75
• 6.2.3 通过制定政策法规实现教育公平的理念75-76
• 6.2.4 优化教育结构，重点发展农村中等教育76
• 6.2.5 充分发挥高等教育对农村经济的促进作用76-77
• 6.2.6 加强师资队伍建设，保障农村教师利益77-78
• 7 结束语78-82
• 7.1 研究结论78-80
• 7.1.1 教育在均衡状态下能够抑制城乡差距78
• 7.1.2 重庆市城乡经济差距已超越合理水平78-79
• 7.1.3 各级教育对城乡经济差距作用有差异79
• 7.1.4 教育失衡使教育未能够充分发挥作用79
• 7.1.5 城乡教育统筹促进城乡经济协调发展79-80
• 7.2 创新之处80
• 7.3 研究的不足80-82
• 致谢82-83
• 参考文献83-86
• 附录86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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7 范莉峰;;教育财政制度下解决城乡教育不公的对策[J];晋中学院学报;2008年06期

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本文编号：347354