在线课程“学习准备期”的研究

发布时间：2017-05-09 15:11

  本文关键词：在线课程“学习准备期”的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着网络教育日渐成为一种重要的教育形式,在线课程的设计成为教育者和研究者关注的热点。然而面对新的学习环境、学习方式,学习者在进入在线课程的开始阶段具有怎样的情绪特征和行为表现?教师如何设计课程的开始阶段使学习者适应和喜欢在线学习?教师需要做好哪些方面的准备才能胜任在线教学?学习者需要做好哪些方面的准备才能顺利进行在线学习?这些都是在线教师需要认真思考和实践的问题。因此,本文提出探讨在线课程“学习准备期”的设计问题。 论文主要分为文献综述、案例分析、模型构建、实践应用四部分。在文献综述部分,首先从在线教学的实践现状提出研究在线课程“学习准备期”的重要性和必然性。然后针对国内外与在线课程“学习准备期”相关的理论和实践进行了研究,发现国内外的研究者在此问题上的关注重点略有差别。在案例分析部分,选择英特尔未来教育网络核心课程与英国开放大学一门免费课程为案例,分析、归纳了它们在“学习准备期”中能够有效促进学习者适应、熟悉在线学习环境和课程内容的资源与活动,为构建在线课程学习准备期模型提供具体的范例。 在模型构建部分,以基本理论为指导,从微观层次建构在线课程“学习准备期”的模型,提出了在线课程设计新手可以借鉴的“学习准备期”的设计指导以及在开始在线课程之前教师和学习者均应做好的各项准备。 在实践应用部分,依据在线课程“学习准备期”模型和指导手册,利用Moodle课程管理平台开展了教学实证工作,并对实证过程中所取得的数据和经验进行了分析说明。研究结果表明,在线学习者需要“学习准备期”;在线教师在课程的“学习准备期”中精心设计的活动和资源有助于学习者适应学习环境、克服各方面障碍,顺利进行后续学习;探索在线课程“学习准备期”的设计具有一定的现实意义。 然而,网络教育环境、技术的不断变化发展,在线课程学习准备期的研究具有很大的发展空间。本研究还存在如何优化技术的支持、如何使模型和指导方案更贴近教师教学设计等问题,需要进一步完善。
【关键词】：在线课程 学习准备期 学习准备 Moodle
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第1章 绪论13-18
• 1.1 选题背景13-15
• 1.1.1 网络课程发展的现状与趋势13-14
• 1.1.2 课程管理系统的普及与应用14
• 1.1.3 在线教学与学习的新要求14-15
• 1.2 研究的问题15
• 1.3 研究框架和研究方法15-18
• 1.3.1 研究框架15-16
• 1.3.2 研究方法16-18
• 第2章 概念界定及研究综述18-26
• 2.1 相关概念界定18-19
• 2.2 研究的背景19-20
• 2.3 研究综述20-26
• 2.3.1 国外研究现状20-24
• 2.3.2 国内研究现状24-26
• 第3章 在线课程“学习准备期”的案例研究26-43
• 3.1 案例一：英特尔未来教育核心课程26-35
• 3.1.1 总体介绍26
• 3.1.2 “课前准备”模块解析26-33
• 3.1.3 分析结果33-35
• 3.2 案例二：英国开放大学免费课程35-40
• 3.2.1 总体介绍35
• 3.2.2 准备阶段的模块解析35-39
• 3.2.3 分析结果39-40
• 3.3 案例分析结果40-43
• 第4章 在线课程“学习准备期”的模型构建43-58
• 4.1 在线课程“学习准备期”的理论基础43-47
• 4.1.1 建构主义学习理论43
• 4.1.2 成人学习理论43-44
• 4.1.3 九个教学事件44-45
• 4.1.4 五阶段网上教学模型45-47
• 4.2 在线课程“学习准备期”的模型47-58
• 4.2.1 构建在线课程“学习准备期”模型47-51
• 4.2.2 在线教师应做的准备51-55
• 4.2.3 在线学习者应做的准备55-58
• 第5章 在线课程“学习准备期”的实践应用58-78
• 5.1 实施方式58-63
• 5.1.1 Moodle 平台简介及教学特征58-61
• 5.1.2 学习者样本特征61
• 5.1.3 “学习准备期”设计61-63
• 5.2 效果分析63-75
• 5.2.1 学员在线学习准备情况63-69
• 5.2.2 论坛发帖分析69-71
• 5.2.3 课后反馈分析71-75
• 5.3 实验总结75-78
• 5.3.1 经验总结75-77
• 5.3.2 实验不足之处77-78
• 第6章 论文研究的总结与展望78-80
• 6.1 研究的结论78
• 6.2 存在的问题78-79
• 6.3 研究反思79
• 6.4 发展展望79-80
• 致谢80-81
• 参考文献81-83
• 附录83-86
• 1. 《在线学习基本技能自查表》83-85
• 2. 《信息化学习技巧》85-86
• 攻读学位期间取得的研究成果86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 蒋成凤,魏志慧,师书恩;网络学习障碍分析与研究综述[J];中国远程教育;2003年11期

2 陈肖生;网络学习适应性研究[J];中国远程教育;2003年11期

3 蒋成凤;网络学习者学习适应性的影响因素及其关系模型[J];中国远程教育;2005年01期

4 何克抗;建构主义──革新传统教学的理论基础(上)[J];电化教育研究;1997年03期

5 姜海标;;开放运动推进学习型社会建设[J];中国教育网络;2008年10期

6 黎加厚;;信息化时代的“学习准备期”[J];远程教育杂志;2007年05期

7 黄荣怀;周跃良;;关于远程学习的特征分析[J];中国电化教育;2003年03期

8 孙多;;网络学习的适应性调查研究[J];中国电化教育;2007年07期

9 黎加厚;;变革引领发展[J];中小学信息技术教育;2008年10期

  本文关键词：在线课程“学习准备期”的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：352718