大学生学习投入与学业自我概念、社会支持的关系研究

发布时间：2022-02-12 10:44

　　目的:高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,因此党的十八大提出推动高等教育内涵式发展,要围绕“内涵式发展”提高教育教学质量。当前我国高等教育教学改革虽然取得一定进展,但大学生的学习状态和学习质量仍有待提高。许多的研究已经证实,中国大学生学习投入水平总体偏低,这种现象引起了研究者和教育工作者乃至社会的广泛关注。学习上的消极情绪和低效的学习行为将会影响大学生的全面发展,降低大学教育的质量,阻碍我国教育事业的建设和发展。本研究基于参与-认同模型和自我加工理论的视角,了解大学生学习投入的状况,探讨社会支持、学业自我概念对大学生学习投入的影响及作用机制,旨在提升大学生学习投入的水平,促进本科教育的内涵式发展。方法:本研究采用随机抽样的方法从安徽省的三所高校中选取864名在校大学生作为研究对象,以时勘等学者设计的《学习投入问卷》、肖水源的《社会支持评定量表》、郭成等学者设计的《青少年一般学业自我量表》为测量工具进行量化研究,对大学生学习投入总体状况进行考察,探究大学生社会支持、学业自我概念、学习投入三者间的关系,以及社会支持、学业自我概念对大学生学习投入的影响及作用机制。结果:（1）大学... 

【文章来源】：南昌大学江西省211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Song-Hattie(13&4)的自我概念结构模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]社会支持对老年人社会幸福感的影响机制:希望与孤独感的中介作用[J]. 姚若松,郭梦诗,叶浩生.  心理学报. 2018(10)
[2]流动儿童家庭教育环境与学习投入的关系模型建构及验证——基于广州大学城的实地调研[J]. 赵敏,辜刘建,朱芷滢.  教育发展研究. 2018(04)
[3]大学生专业兴趣的形成机制:专业选择、社会支持和学业投入的长期影响[J]. 潘颖秋.  心理学报. 2017(12)
[4]大学生社会支持与抑郁情绪关系的meta分析[J]. 杨春潇,张大均,梁英豪,胡天强.  中国心理卫生杂志. 2016(12)
[5]大学生学习投入现状及与生活满意度的关系探究[J]. 黄忠东,庄妍.  继续教育研究. 2016(10)
[6]大学生学业自我概念、学习动机与学习成绩的关系[J]. 路平,刘聪颖,夏福斌.  中国健康心理学杂志. 2016(07)
[7]家庭文化资本对大学生学习投入影响的实证研究[J]. 王伟宜,刘秀娟.  高等教育研究. 2016(04)
[8]家庭社会经济地位对学习投入的影响:领悟社会支持的中介作用[J]. 程利娜.  教育发展研究. 2016(04)
[9]中小学生学业自我概念与学业成绩的交叉滞后分析:符合交互影响模型,还是发展观?[J]. 陈晓惠,石文典.  心理发展与教育. 2016(01)
[10]基于同学和教师支持提升初中生学习投入的设计性研究[J]. 姜金伟,李苏醒,许远理.  教育研究与实验. 2015(05)

博士论文
[1]青少年学业自我研究[D]. 郭成.西南大学 2006

硕士论文
[1]农村留守初中生学习倦怠与学业自我概念和社会支持的关系研究[D]. 张岩.华中师范大学 2015
[2]同辈支持对初中生学习投入的影响[D]. 李苏醒.信阳师范学院 2014
[3]初中生学习投入、学业自我概念与学业情绪相关研究[D]. 张阮钰.曲阜师范大学 2014
[4]本科护生学习投入及其与专业自我概念、学习策略的相关性研究[D]. 张丽.山东大学 2013
[5]农村初中留守儿童母亲教养方式、学业自我概念与学习成绩的关系研究[D]. 王宇.首都师范大学 2013
[6]中学生学习投入的初步研究[D]. 王思思.重庆师范大学 2013
[7]高中生学业自我、成就动机对学习倦怠的影响研究[D]. 王兴梅.四川师范大学 2012
[8]不同信息框架下成就动机对大学生学习投入的影响研究[D]. 张甲.内蒙古师范大学 2011
[9]农村初中生学业自我概念与学业成绩的相关研究[D]. 周玲.南京师范大学 2011
[10]学业自我概念训练对高中生学业情绪的影响[D]. 易婷.湖南师范大学 2011



本文编号：3621577