基于中国大学MOOC平台的课程混合式教学改革研究——以《经济学基

发布时间：2022-02-13 16:22

　　在国家大力推进在线开放课程建设与混合式教学改革的背景下,本文以高职《经济学基础》课程为例,在总结课程混合式教学改革措施的基础上,对课程改革前后的教学成效与存在的问题基于中国大学MOOC平台4期的运行数据进行评价,最后提出线上线下混合式教学进一步完善的建议。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(52)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、混合式教学改革的措施
    （一）突破传统面授教学方式
    （二）设计符合移动和混合式学习的线上线下教学活动
    （三）系统性整理筛选课程资源
    （四）实时监控教学质量、真正做到过程性考核
三、教学效果前后比较
    （一）每位同学都能真正参与课程教学
    （二）增强理论知识的实践运用能力
    （三）作业互评，加深相互学习
    （四）随时随地复习，教学效果显著提升
四、课程平台学习数据分析
    （一）选课人数
    （二）学习过程与结果
五、开展混合式教学存在的主要问题
    （一）线上学习的积极性难以持续
    （二）线上作业难以避免抄袭
    （三）线上的教学互动较为缺乏
六、对提升混合式教学成效的建议
【相关链接】


【参考文献】：
期刊论文
[1]适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例[J]. 王琨,周丽芹,张立强,綦声波.  现代教育技术. 2019(05)
[2]高职混合式教学线上资源建设的“3544”策略[J]. 谭永平.  中国职业技术教育. 2019(11)
[3]“互联网+”混合式教学研究[J]. 汤勃,孔建益,曾良才,蒋国璋,侯宇.  高教发展与评估. 2018(03)
[4]基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J]. 苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.  中国大学教学. 2015(07)



本文编号：3623519