幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)调查研究

发布时间：2023-04-27 02:02

　　信息技术在教育中的运用,很大程度上取决于教师的专业能力与信息素养。研究选取北京市城郊10个区县的438名幼儿园教师作为研究对象,采用问卷调查法,对幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)进行了调查研究。结果表明:幼儿园教师的TPACK整体情况良好,其中,幼儿园教师五大领域内容知识(CK)和教学法知识(PK)得分较高;与技术相关的知识,包括技术知识(TK)、整合技术的教学法知识(TPK)以及整合技术的领域内容知识(TCK)得分居中;得分最低的是领域教学知识(PCK)。教师的TPACK在年龄、教龄、学历、职称及所在区域方面存在显著性差异。基于研究发现,提出以下建议:进一步提升幼儿园教师的信息技术知识;加强对幼儿园教师PCK的培养;着力提升有经验教师的信息素养;提高幼儿园教师的初始学历;变革学前教师教育课程,加强师范生信息素养的职前培养。

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    (一)研究工具
    (二)研究对象
    (三)信效度检验
        1. 信度检验
        2. 效度检验
三、研究结果与分析
    (一)幼儿园教师TPACK的总体水平
    (二)幼儿园教师TPACK的差异比较
        1. 不同年龄幼儿园教师TPACK的差异比较
        2. 不同教龄幼儿园教师TPACK的差异比较
        3. 不同学历幼儿园教师TPACK的差异比较
        4. 不同职称幼儿园教师TPACK的差异比较
        5. 不同区域幼儿园教师TPACK的差异比较
四、讨论与建议
    (一)讨论
    (二)建议



本文编号：3802641