教师教学魅力研究

发布时间：2017-05-23 14:05

  本文关键词：教师教学魅力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 哲学家柏拉图在《理想国》第四卷中曾经写过这样一句关于教育的话:“一旦车轮已经启动,速度总是不断增加。”确实,从教育发展的历史来看,教师的教学知识、教育观念、教育手段以及教师与学生之间的关系和地位等等时刻都在发生着量与质的变化。然而,在教育发展的历史长河中,有一种特征没有变,那就是教师的教学对学生的吸引性。从古希腊时期哲学家的自由讲学到现代大学里教师的专题讲座,无不存在着教师教学对学生的吸引性,我们称教师教学对学生的这种吸引力为“教学魅力”。 教学魅力作为教育研究中的一个新的领域,已经走进教学研究者的学术视野。这个领域既生机勃勃、富蕴魅力,同时也异常复杂、充满挑战。优秀教师们大量成功的教学实践,已经成为课程与教学改革的靓丽风景,并为教学魅力的深入研究与走向繁荣奠定了坚实的基础。 在本文里,教学魅力就是指在教学中由老师综合素质产生的、能够吸引学生努力完成任务并积极完善自己的一种感召力。课题从探寻“魅力”的概念开始,以心理学、教育学、管理学、美学相关理论为基础,比较详细地研究了教学魅力的涵义、特点、实质及功能,并且从深层次分析了教学魅力的缘起、结构及其影响因素,最后以提升教学魅力的策略研究做为文章的结论。具体地说,本文是从下面几个部分展开论述的:第一章,目的论。主要阐述了教学魅力研究目的和意义;第二章,概念论。主要探讨了教学魅力的涵义、特点、缘起以及教学魅力与教师魅力的关系等;第三章,实质论。从多学科的视角揭示了教学魅力的本质特征,为探讨教学魅力的结构和功能做好理论支撑;第四章,结构论。主要探讨了教学魅力的影响因素;第五章是发展论,从教师的教学形象、教学语言、教学知识、教学研究、教学情感、教学技能以及教学品质等七个方面对提升教师教学魅力的策略进行了研究。 本研究的成果将对提升教师教学魅力、加快教师健康成长、从而进一步提高高等教育质量有一定的指导作用和参考价值。
【关键词】：教学魅力 功能 影响因素 策略
【学位授予单位】：华中农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 1. 绪论10-22
• 1.1 问题的缘起10-11
• 1.2 研究现状与存在的问题11-18
• 1.2.1 相关概念的研究11-12
• 1.2.2 国内对教师教学魅力的研究12-15
• 1.2.3 国外学者对教师教学魅力的研究15-17
• 1.2.4 现有研究的局限性17-18
• 1.3 研究的目的和意义18-20
• 1.3.1 研究目的18
• 1.3.2 研究的意义18-20
• 1.4 研究方法和基本理论依据20-22
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 理论依据20-22
• 2. 教学魅力22-45
• 2.1 教师的教学魅力及其特点22-27
• 2.1.1 魅力的涵义及特点22-24
• 2.1.2 教学魅力的涵义24-25
• 2.1.3 教学魅力的特点25-27
• 2.2 教师魅力与教学魅力27-29
• 2.2.1 教师魅力的涵义27-28
• 2.2.2 教师魅力与教学魅力之间的关系28-29
• 2.3 教学魅力与人格魅力29-32
• 2.3.1 人格魅力的涵义29-30
• 2.3.2 教学魅力与人格魅力之间的关系30-32
• 2.4 教学魅力产生机理探源32-38
• 2.4.1 “魅力”的产生机理32-37
• 2.4.2 教学魅力的产生机理37-38
• 2.5 魅力型教学的特质38-39
• 2.6 树立教学魅力观39-45
• 3. 教学魅力多视角的分析45-54
• 3.1 教学魅力是激发学生学习动机的动力—基于心理学视角的分析45-47
• 3.1.1 学习动机理论45-46
• 3.1.2 教学魅力是激发学习动机的重要力量46-47
• 3.2 教学魅力是学生获得的美学感受—基于美学视角的分析47-50
• 3.2.1 美学基础理论47-48
• 3.2.2 教学魅力的美学涵义48-50
• 3.3 教学魅力是重要的非权力影响力—基于管理学视角的分析50-51
• 3.3.1 非权力性影响力50-51
• 3.3.2 非权力性影响力的实质51
• 3.4 教学魅力是促进学生全面发展的加速器—基于教育学视角的分析51-54
• 3.4.1 教育与育人51-52
• 3.4.2 教学魅力与育人52-54
• 4. 教学魅力的作用及其影响因素54-76
• 4.1 教学魅力的作用及其缺失之痛54-59
• 4.1.1 教学魅力的作用54-57
• 4.1.2 教学魅力缺失之痛57-59
• 4.2 教学魅力的构成59-62
• 4.3 影响教学魅力的因素62-76
• 4.3.1 师仪—教学魅力的序曲64-66
• 4.3.2 师德—教学魅力的灵魂66-69
• 4.3.3 师学—教学魅力的强音69-71
• 4.3.4 师艺—教学魅力的主旋律71-76
• 5. 提升教师教学魅力的策略研究76-96
• 5.1 教师的教学魅力是可以提升的76-77
• 5.2 提升教学魅力的策略77-96
• 5.2.1 教学形象—自然78-82
• 5.2.2 教学语言—幽默82-84
• 5.2.3 教学知识—渊博84-85
• 5.2.4 教学研究—深入85-87
• 5.2.5 教学情感—积极87-89
• 5.2.6 教学技能—娴熟89-92
• 5.2.7 教学品质—高尚92-96
• 结语96-97
• 主要参考文献97-100
• 致谢100-102
• 附录102
• 附录一 (美国)教育者誓词102

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王成飞;当前中国中学隐性思想政治教育研究[D];鲁东大学;2012年

2 许磊;高中教师魅力模型的初步构建[D];湖南师范大学;2012年

3 吴娇;高校教师魅力模型的初步构建[D];湖南师范大学;2012年

4 李海亮;初中教师魅力模型的初步构建[D];湖南师范大学;2012年

  本文关键词：教师教学魅力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：388147