随班就读教师专业素养现状及影响因素研究

发布时间：2017-05-24 11:00

  本文关键词：随班就读教师专业素养现状及影响因素研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的随班就读教师专业素养问卷,其结构由专业态度、专业知识、专业技能和获取支持能力4因子组成。研究发现,随班就读教师在专业知识和获取支持能力上不及专业态度和专业技能。小学随班就读教师在专业技能上的得分显著高于中学的教师,而中学随班就读教师在获取支持能力上的得分显著高于小学的教师。接受过培训的随班就读教师的专业素养显著高于未接受过培训的。随班就读教龄在6至10年和在11至15年的教师在专业知识、专业技能上的得分显著高于教龄在3年以下的教师。建议在师范教育阶段增加特殊教育、融合教育等相关内容,同时,构建以提升"自主性"为核心的在职培训模式,全面提升随班就读教师专业素养。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京市新源西里小学;
【关键词】： 随班就读教师 专业素养 影响因素
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、|DJ⑩fettj 班就读教育中的诸多理论困惑与实践问题需要随班随班就读是指残疾学生在普通教育机构中和普 就读教师在专业发展的意识下主动去探索和解决,通学生一起接受能满足残疾学生特殊教育需要的教 通过能动的实践,获取实践智慧,提升专业水育安置形式。在随班就读工作推

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本文编号：390547