后MOOC时期高职分析化学混合式教学模式构建

发布时间：2024-03-02 17:17

　　为了全面提高后MOOC时期的高职院校分析化学课程教学质量,提出了基于SPOC的分析化学课程混合式教学模式。首先分析了高职学生的特点和分析化学课程教学中的主要问题;然后根据基于SPOC的混合式教学模式构建流程,依次阐述了课程分析、整体设计、资源开发、教学过程和评价考核设计的原则与思路;最后探讨了基于翻转课堂的分析化学课程混合式教学环境与实施过程。

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【部分图文】：

图１基于ＳＰＯＣ的混合式教学模式构建流程２．２构建高职分析化学课程的混合式教学模式Ｆｉｇ．１ＰｒｏｃｅｓｓｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇａｂｌｅｎｄｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｂａｓｅｄｏｎＳＰＯＣ

，笔者尝试利用现代教育技术将在线学习与课堂教学有机结合，构建一种基于ＳＰＯＣ的混合式教学模式，以期解决该课程教学内容较多而课时不足的矛盾，确保在线学习的组织管理和个性化支持，强化课堂教学的“理实结合”和师生互动，并建立多元化、多维度的评价体系。２．１基于ＳＰＯＣ的混合式教学模式构....

图４ＳＰＯＣ平台的课件学习页面Ｆｉｇ．４ＣｏｕｒｓｅｗａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇｐａｇｅｏｆｔｈｅＳＰＯＣｐｌａｔｆｏｒｍ

①单元作业至少互评５个才能计入成绩；②在交流区有效回复教师发起的每个讨论帖、且获点赞数３个以上方计入成绩。然后在ＳＰＯＣ平台和各教学班微信群发布本项目的学习公告。学生登录该ＳＰＯＣ平台进入分析化学课程学习页面，可查看公告和评分标准、观看课件进行学习、在讨论区的各板块发表主题参与讨....

本文编号：3917141