学习不良中学生内化污名与人际归因的关系研究

发布时间：2017-05-30 10:03

  本文关键词：学习不良中学生内化污名与人际归因的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 污名是指社会对某些个体或群体的贬低性、侮辱性的标签,它使个体或群体拥有了或被相信拥有某些被贬抑的属性和特质,这些属性或特质不仅使被污名者产生自我贬损心理,也导致了社会对他们的歧视和不公正的待遇。内化污名,指的是承受污名者对歧视的预期而导致的羞愧及自责。 本研究旨在将学习不良学生纳入污名的研究范畴,揭示学习不良学生的受歧视状况,希望借此能引起社会、教育工作者及家长的重视,关注学习不良学生这个弱势群体。 在研究中,我们采用文献分析、访谈、开放式调查和问卷调查等方法初步编制了学习不良中学生内化污名量表,提出并验证了内化污名的三维度结构模型。本研究采用t检验和方差分析的方法对人口统计学变量在内化污名及各维度上的差异性进行了比较和分析,并对内化污名各维度与人际归因的关系进行了相关分析与回归分析,探讨了人际归因各维度对内化污名的预测作用。本研究的主要结论如下: 第一,编制的学习不良中学生内化污名量表共有13个项目,由受歧视体验、疏离感和隐藏性三个维度构成,该问卷具有较好的信度和效度。 第二,学习不良中学生内化污名及其各维度在性别、家庭来源、学校类型等人口统计学变量上存在显著差异,在年级上没有显著差异。 第三,学习不良中学生内化污名各维度与人际归因各维度存在显著正相关。人际归因各维度对内化污名及其各维度有显著预测作用。 第四,高、低内化污名组学习不良中学生在人际归因各维度上差异显著。
【关键词】：学习不良中学生 内化污名 人际归因
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2;G635.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一部分 绪论9-21
• 1. 引言9-10
• 2. 文献综述10-18
• 2.1 污名10-16
• 2.2 学习不良学生社会交往的相关研究16-18
• 3. 研究问题的提出18-19
• 3.1 以往研究的不足18-19
• 3.2 选题的意义19
• 3.3 研究假设19
• 4. 相关概念辨析19-21
• 4.1 病耻感19-20
• 4.2 羞耻感20-21
• 第二部分 研究目的和程序21-23
• 1. 研究目的21
• 2. 研究程序21-23
• 第三部分 问卷的编制23-34
• 1. 研究目的23
• 2. 预试性调查23-26
• 2.1 被试的选取标准23
• 2.2 问卷项目的收集23-24
• 2.3 初始问卷的编制24-25
• 2.4 预试25-26
• 3. 正式调查研究26-33
• 3.1 研究方法26-27
• 3.2 研究对象27
• 3.3 项目分析27-28
• 3.4 探索性因素分析28-30
• 3.5 验证性因素分析30-31
• 3.6 问卷的信度和效度检验31-33
• 4. 小结33-34
• 第四部分 内化污名特点的研究34-38
• 1. 研究目的34
• 2. 研究方法34
• 3. 结果分析34-36
• 3.1 学习不良中学生内化污名在性别上的差异34-35
• 3.2 不同年级学习不良中学生的差异比较35
• 3.3 不同家庭来源学习不良中学生的差异比较35-36
• 3.4 不同学校类型学习不良中学生的差异比较36
• 4. 小结36-38
• 第五部分 学习不良中学生内化污名与人际归因的关系38-44
• 1. 研究目的38
• 2. 研究方法38-39
• 2.1 被试38
• 2.2 研究工具38-39
• 2.3 统计方法39
• 3. 研究结果39-42
• 3.1 学习不良中学生内化污名各维度与人际归因及其分维度之间的相关研究39
• 3.2 人际归因各维度对内化污名及其各维度的回归分析39-41
• 3.3 高、低内化污名组学习不良中学生的人际归因的比较41-42
• 4. 小结42-44
• 第六部分 分析与讨论44-51
• 1. 学习不良中学生内化污名量表信度和效度44
• 2. 学习不良中学生内化污名量表的特点分析44-46
• 2.1 不同性别的学习不良中学生在内化污名上的差异分析44-45
• 2.2 不同年级的学习不良中学生在内化污名上的差异分析45
• 2.3 不同家庭来源的学习不良中学生在内化污名上的差异分析45-46
• 2.4 不同学校类型学习不良中学生的差异比较46
• 3. 学习不良中学生内化污名与人际归因的关系探讨46-48
• 3.1 人际归因与内化污名的相关关系探讨46-47
• 3.2 人际归因对内化污名及其分维度的回归分析探讨47-48
• 3.3 高、低内化污名组学习不良中学生的人际归因的比较48
• 4. 心理健康教育实践上的建议48-51
• 4.1 对学习不良学生的思考48-49
• 4.2 对学习不良学生人际归因的思考49-51
• 第七部分 结论与展望51-54
• 1. 研究结论51-52
• 2. 研究的创新之处52
• 3. 研究不足与展望52-54
• 3.1 研究不足52-53
• 3.2 研究展望53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-60
• 后记60

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈福侠;问题学生污名研究[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 张俊丽;抑郁自我污名、自我效能感与社交回避的关系[D];河南大学;2011年

2 王莹;问题学生污名经历研究[D];华东师范大学;2011年

3 吴钟芳;初中女生超重自我污名、应对方式与学校适应的研究[D];杭州师范大学;2012年

  本文关键词：学习不良中学生内化污名与人际归因的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：406870