透视课程生成:符号互动论的视角

发布时间：2017-06-15 21:10

  本文关键词：透视课程生成:符号互动论的视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从社会学的角度来看,课堂教学是一个符号互动的过程。而符号具有普遍性、社会建构性和灵活多变性的特征。符号的普遍性特征保证教学过程处于一种动态平衡与生成之中;而符号的社会建构性和灵活多变性则使教学过程处于一种变化之中,这种变化促成了新的课程意义生成的"突现"。
【作者单位】： 湖北师范学院教科院;
【关键词】： 符号互动论 课程生成 灵活多变性 课堂教学过程 语言表达 互动过程 建构性 普遍性 教师 情境
【基金】：湖北师范学院科研启动基金资助项目,项目名称“课程生成视野下的教师教学研究”,项目编号2007D10
【分类号】：G423
【正文快照】： 以乔治·米德和赫伯特·布卢默等为代表的符号互动论主要对社会系统进行微观层面的分析。他们认为，社会活动过程主要是符号的相互作用。人们主要通过符号来定义、理解和处理他们所处的情境。人们对情境的反映，人们之间的互动，对社会结构的作用，都依赖表达共同意义的符号

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