教育平等视角下师生关系的知识学研究

发布时间：2017-06-18 17:16

  本文关键词：教育平等视角下师生关系的知识学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育公平研究是近年来我国教育学术界的研究热点问题,我国近年来对教育公平问题的研究呈现多学科、多角度的研究现状。现有教育公平研究更多是在校与校之间、地区与地区之间发展水平、差距的量化研究。当教育公平研究越来越成为热点的时候,关注学校教育中人的生存状态才是根本。当蕴含丰富生命内涵和无限发展潜力的“具体个人”进入教育研究者的视野,一个被长期遗忘的关于人的社会学事实便摆在了教育面前,那就是无论个体、群体,人与人之间都是平等的。学校教育是否给予了每个人平等的发展机会?作为生命成长的乐园,学校是否给学生以生命的自由?师生关系作为教育过程中主要的人际关系,是否作到了“平等地尊重每一个人”?学校教育知识在其中起了什么样的作用? 强调人的统一性,用标准化、固定化的模式塑造人,是现代教育的一大弊病。在人本主义教育、主体教育等思潮越来越关注教育的主体人的时候,教育中尊重人的差异便成了重中之重,对人的丰富性、多样性,以及发展的无限可能性的认识和尊重越来越重要。与此同时,师生关系不再是以传统的单向传递知识为主要内容,而更多的是一种在真实情境之中的平等主体间的交往关系。 面对纷繁复杂的第一手研究资料,教师对不同学生的态度、行为差异成为我思考的起点,不公平的教育行为背后教师教育观念同样重要,教师、学校一旦对不同群体产生统一的、一致化的认识后,学校文化就成为对每个学生个体的规训力量,很多人身在其中,无能为力,命运使然。而知识同样是学校不平等现象产生的“阿基米德支点”,对于不平等师生关系也产生了关键作用。话语霸权体现在各种各样的学校文化符号之中,造成的结果便是宏大的客观话语权湮灭了个人话语,客观知识覆盖了丰富的个人知识。 基于上述现实和问题的思考,本论文的原因分析部分,将师生关系不平等现象视为后现代“文本”,运用文本分析法来展现现代性教育规训机制的演变过程。分类意识、标准的产生、系统优化策略、管理学技术的引用,作为工业化兴起以来学校教育演变的重要实践方式,构成了现代教育师生关系演变的微观权力基础。学校知识的生产、选择、传播过程也都体现了工业化以来科学化的特征。 实现民主、平等的师生关系,教育就要努力回归生活世界,实现师—生平等对话;尊重儿童权利,实现教育自由。
【关键词】：教育平等 师生关系 知识学 研究
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G456
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 一、引论7-20
• （一） 问题的提出7-9
• （二） 研究意义9-10
• （三） 理论基础10-14
• (四) 研究综述14-17
• （五） 研究方法17-19
• (六) 研究合作者的选定19-20
• 二、教育平等的理论概述20-31
• （一） 平等、教育平等的内涵20-22
• （二） 师生关系平等的内涵22-24
• （三） 我国古代平等师生关系的思想24-28
• （四） 西方的教育平等思想28-29
• （五） 教育平等的内在标准：教育正义29-31
• 三、学校教育师生关系平等的现状31-42
• (一) 个体的不同生存境遇31-37
• （二） 学校知识的不平等37-39
• （三） 教师的话语霸权39-42
• 四、师生关系不平等现象的原因分析42-53
• （一） 师生关系演变的微观权力基础42-45
• （二） 工业化以来学校教育知识观的形成45-51
• （三） 权力的展现51-53
• 五、对策53-57
• （一） 回归生活世界，实现师生平等对话53-54
• （二） 尊重学生权利，，实现教育自由54-57
• 参考文献57-59
• 附录59-60
• 后记60

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 杨春;我国师生关系的契约论分析[D];首都师范大学;2011年

  本文关键词：教育平等视角下师生关系的知识学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：460203