基于问题学习联合微信教学平台在妇科教学中的应用

发布时间：2022-01-25 13:52

　　目的 评价基于问题学习（problem-based learning,PBL）联合微信教学平台在妇科教学中的应用效果。方法 选取首都医科大学附属北京世纪坛医院63名妇科进修医师为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,实验组30名进修医师,对照组33名进修医师。在异常子宫出血疾病的教学过程中,实验组采用PBL联合微信教学平台教学方法,对照组采用PBL教学方法,培训前后分别对两组进修医师进行岗位胜任力评分,同时在培训后对两组进修医师进行临床考核,以评价其相关理论知识的掌握情况。结果 培训后与培训前相比,实验组进修医师在临床基本能力[5（4,5）分比2（1,3）分]、医学职业素质与精神[5（4,5）分比4（3,4）分]、基本公共卫生服务能力[4（4,5）分比3（2,4）分]等岗位胜任力方面均有明显提高,其差异均具有统计学意义（均P<0.05）。培训后,实验组进修医师临床考核得分[（76.00±19.41）分],明显高于对照组进修医师[（61.52±22.10）分],其差异具有统计学意义（t＝2.753,P＝0.008）。结论 PBL联合微信教学平台的教学方法有助于妇科进修医... 

【文章来源】：中华医学教育杂志. 2019,39(08)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3608652