基于翻转课堂的SPOC课程设计模式刍议

发布时间：2022-02-09 07:02

　　传统翻转课堂将课堂讲授内容前置,要求学生在课前按照教师的指导先行预习,SPOC课程则更多地利用互联网技术,教师通过网络平台指导学生进行课前学习。SPOC课程可借鉴翻转课堂,采取微课视频、MOOC视频及SPOC视频等不同设计模式实施教学。实践表明,将传统翻转课堂与SPOC课程有机整合,能使SPOC课程更具可操作性,从而提高SPOC课程的教学实效。 

【文章来源】：改革与开放. 2019,(23)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、翻转课堂与SPOC的内在联系
二、基于翻转课堂的SPOC课程的主要教学模式分析
    1. 微课视频模式
    2. MOOC视频模式
    3. SPOC视频模式
三、基于翻转课堂的SPOC课程的优势
    1. SPOC课程创新教学模式
    2. SPOC课程有利于对学生进行好中培优
    3. SPOC课程有利于提高学习完成率
    4. SPOC课程发展更具可持续性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课视域下翻转课堂的教学应用[J]. 张蕾,吴从周.  中外企业家. 2019(30)
[2]生成性学习视角下的SPOC课程学习设计与研究[J]. 唐霞.  机械管理开发. 2019(10)
[3]SPOC支持下的个性化教学模式研究[J]. 高立,谭业发,苏正炼,安立周.  教育教学论坛. 2018(49)
[4]教师教育教法类课程SPOC教学模式的建构[J]. 孙芳.  文教资料. 2018(30)
[5]基于SPOC翻转课堂的探讨:实证与反思[J]. 顾容,张蜜,杨青青,卢丽,徐静波.  高教探索. 2017(01)
[6]基于MOOC的翻转课堂教学模式研究[J]. 曾明星,周清平,蔡国民,王晓波,陈生萍,黄云,董坚峰.  中国电化教育. 2015(04)
[7]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：3616569