中小学教师教育网络课程评价指标体系研究

发布时间：2022-08-10 20:14

　　百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。随着时代的不断发展,社会的不断进步,中小学教师教育改革和发展正受到社会各界的共同关注,如何提高教师教学综合素质能力,如何发展教师专业化水平,如何有效的对教师进行职后教育等已成为迫切需要解决的问题。党的十六大以来,国家推出了一系列教师教育政策,明确提出要发展继续教育,构建终身教育体系,从理论高度对加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平提出了新的要求。而在网络教育发展成熟的今天,打破时空阻隔,共享优势网络资源的现代远程教育正是扩大教师教育规模,构建终身教育的必然之路。2003年,国家教育部启动了全国教师教育网络联盟和“全国中小学教师继续教育网络资源建设”项目,为中小学教师教育提供了学习平台和丰富的网络课程学习资源,由此全国中小学教师继续教育轰轰烈烈的开展起来。随着我国教师教育改革的不断推进以及中小学教师教育远程培训的开展,中小学教师教育网络课程建设受到了一定程度的重视,其质量的高低已成为评价中小学教师教育质量的一个重要因素,而开展中小学教师教育网络课程评价也是中小学教师教育质量保证的一个重要环节。本研究查阅了大量期刊和书籍,收集了近百篇相关论文,... 

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究的背景和意义
    二、国内外研究现状
    三、研究内容和方法
    四、研究的创新之处
第二章 中小学教师教育网络课程及评价概述
    一、相关概念的界定
    二、中小学教师教育网络课程评价的基本原则
    三、中小学教师教育网络课程评价的过程
第三章 中小学教师教育网络课程评价指标体系建构
    一、中小学教师教育网络课程评价指标体系的内涵及结构
    二、中小学教师教育网络课程评价指标体系的建构原则
    三、中小学教师教育网络课程评价指标体系设计
第四章 中小学教师教育网络课程评价案例实证分析
    一、实例评价研究过程(准备、实施)
    二、评价结果的数据和情况分析(数据处理、反馈)
第五章 总结与展望
    一、研究总结与反思
    二、今后的研究方向
注释
参考文献
附录
致谢
在读期间参与的科研项目和学术成果



本文编号：3674289