TPACK理论视域下的职前教师信息化教学能力培养研究

发布时间：2022-12-22 22:25

　　教师信息化教学能力培养对于推进我国教育信息化进程具有重要意义。如何将技术知识教学与专业学科内容深度融合,是当前教师信息化教学能力培养研究的重要课题。为满足不同专业对教师教学能力的要求,改善《现代教育技术》课程培养模式,设计基于TPACK理论的职前教师信息化教学能力培养模型,并结合具体学科内容开展实践探索,以期提升职前教师信息化教学能力,促进我国教师队伍建设可持续发展。 

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【部分图文】：

基于TPACK理论的职前教师信息化教学能力培养模式

教学案例

TPACK模型结构框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]大四师范生TPACK构成机制研究[J]. 段元美,闫志明,俞树煜.  教师教育研究. 2016(06)
[2]困惑与突破:区域教师信息化教学能力培训实践研究[J]. 左明章,卢强,雷励华.  中国电化教育. 2016(05)
[3]国内TPACK研究的分析与思考[J]. 李建珍,冯利珍,袁玉飞.  电化教育研究. 2015(11)
[4]“技术-教学-学科知识”（TPACK）研究:最新进展与趋向[J]. 蔡敬新,邓峰.  现代远程教育研究. 2015(03)
[5]论教师教学能力发展的特征、支点与趋势[J]. 宋明江,胡守敏,杨正强.  教育研究与实验. 2015(02)
[6]教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J]. 刘喆,尹睿.  中国教育学刊. 2014(10)
[7]师范生信息化教学能力发展的影响因素模型探析——基于四年级师范类实习生的深度访谈[J]. 杨宁,包正委,董玉琦.  电化教育研究. 2014(05)
[8]信息化教学能力:挑战信息化社会的教师[J]. 王卫军.  现代远距离教育. 2012(02)
[9]培养数学专业师范生TPACK的实验研究[J]. 詹艺,任友群.  中国电化教育. 2011(10)
[10]面向信息化教学能力的《现代教育技术》公共课教学改革[J]. 何济玲,江玲,陈仕品.  现代教育技术. 2011(03)

硕士论文
[1]基于TPACK的《现代教育技术》实验课教学设计与实现[D]. 赵子云.华中师范大学 2014
[2]基于TPACK模型的职前教师信息化教学能力培养研究[D]. 郝雅琪.陕西师范大学 2014
[3]“适时教学（JiTT）”模式在《现代教育技术》公共课中的应用研究[D]. 陈莉莉.西北师范大学 2014
[4]培养师范生“整合技术的学科教学知识”（TPACK）的研究[D]. 詹艺.华东师范大学 2011



本文编号：3724163