基于SPOC的高校翻转课堂混合教学模式研究

发布时间：2023-10-06 08:30

　　翻转课堂在高校教学中逐步运用,但也存在学习者需求不同、个体差异性大、学习主动性差、评价机制单一等问题,特别是如何在SPOC教学模式下提高学生自学主动性、互动参与度、小组协作积极性等问题尤为突出。文章从教学目标和内容、层次化教学策略、混合学习过程等方面构建一个基于SPOC的翻转课堂混合教学模式,强调带激励机制的考核评价体系,增强学生学习动力,提升教学质量和学习效果。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、理论基础
二、带激励机制的基于SPOC的高校翻转课堂混合教学模式的构建
    1. 教学目标和内容
    2. 层次化教学策略
        (1）学习路径的选择
        (2）教学方式的选择
    3. 混合学习过程
        (1）课前在线学习———微视频+微资源+微测试+在线辅导+在线反馈
        (2）课中讨论学习———合作+讨论+交流
        (3）课后拓展学习———研学+实践+交流
    4. 带激励机制的考核评价体系
        (1）加强对学生学习过程的考核，设计科学合理、灵活多样的课程考核方式
        (2）课中讨论活动和课后拓展学习中的互评机制
        (3）实时评分反馈机制
        (4）进步激励机制和末位淘汰机制
三、实施效果
    1. 学习成绩分析
    2. 与传统教学对比调查
    3. 学生对教学改革的评价
四、结语



本文编号：3851498