翻转课堂教学模型在小学信息技术课的应用研究

发布时间：2024-02-16 04:03

　　随着互联网技术的快速发展,教育信息化的不断推进,翻转课堂成为基础教育阶段信息技术与教育深度融合的重要研究内容之一。翻转课堂体现了混合式学习理念,增加了师生、生生互动行为,促进学生个性化发展,旨在培养学生问题解决创作思维、高水平推理和评价思维能力。在实践操作中,通过借鉴翻转课堂教学模型,指导自主式教学活动的开展。然而,现有的翻转课堂教学模式中,学生课前缺少监管,尤其在小学生群体中,学生主体作用发挥不出来,无法达到深度学习;教学评价机制还不完善,大部分研究以总结性评价为主,忽略了学生思维结构水平的变化。本研究通过查阅国内外文献,对翻转课堂的发展历史、翻转课堂在教学中的应用情况、翻转课堂模型的研究现状进行分析,借鉴翻转课堂教学模式的优势,在掌握学习理论、混合式学习理论的指导下,结合SOLO分类法和翻转课堂教学模型的成功经验,从小学信息技术课程教学实际出发,构建小学信息技术课翻转课堂教学模型,提出了课前建立学习支架和课中教学过程评价的重要性。通过三轮行动研究,在教学中验证该模型的可行性,并对其模型进行修改和完善;在行动研究过程中,对被试对象进行问卷调查,探讨小学信息技术翻转课堂教学模型对培养自...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1翻转课堂的学术趋势图

独立的概念提出来。2007年，美国科罗拉多州落基山林地公园高中的化学伯尔曼（JonBergmann）和亚伦·萨姆斯（AaronSams）将翻转课堂作为并实施在自己的化学课程中。两位教师使用屏幕录制软件将自己的讲解和作成视频上传到网络，以此未来缺席的学生补课。由于其学校地理位....

图2.2翻转课堂环形四阶段模型

型、以张金磊为代表的教学模型和以钟晓流为代表的太极环式模四阶段教学模型，杰姬·格斯丁从体验学习、概念探究、意义建构和展示应用四环形翻转课堂教学模型[16]，如图2.2所示。在他的模型中，在体模仿的游戏、团体项目、实验和艺术活动；概念探究阶段中学生问题，借助互联网上的视频课程、....

图2.3RobertTalbert翻转课堂教学模型

翻转课堂教学模型在小学信息技术课的应用研究RobertTalbert翻转课堂教学模型国富兰克林学院RobertTalbert教授在经过多年的教学经验积累以及对的总结，构建了线性流程的翻转课堂教学模型，如图2.3所示。该模型明动分为课前和课中两个阶段。课前阶段，学生通....

图2.4翻转课堂教学模型（张金磊等，2012）

图2.4翻转课堂教学模型（张金磊等，2012）Fig.2.4Flippedclassroomteachingmodel(Zhangjinleietc,2012)4太极环式翻转课堂教学模型2012年，桑新民教授提出了“太极学堂”的概念，即运用中国的“太极思维实....

本文编号：3900788