运用情绪主题绘本开展小班情绪教育行动研究

发布时间：2024-03-31 16:23

　　本研究运用特蕾西·莫洛尼编绘情绪主题绘本展开小班情绪教育活动,首先运用调查法、访谈法、观察法探究小班幼儿情绪能力发展水平与存在问题,针对存在问题拟定活动计划;其次根据活动计划以行动研究为主线,对绘本活动进行设计、实施、再设计、再实施,总共开展四次集中性的阅读活动并辅以绘画活动、表演活动与区角阅读活动;最后,发现运用情绪主题绘本开展对幼儿的情绪教育具有一定作用,幼儿在活动之后,情绪识别能力有了明显的提高,能够综合运用多种情绪调节策略。并得出一系列情绪主题绘本阅读指导策略:1.阅读游戏化激发兴趣;2.合理利用奖励机制;3.有效提问挖掘价值;4.提高技巧引人入胜;5.活动互评增强效果;6.告知规则规范秩序。针对研究过程中发现的社会、幼儿园、家庭各方面存在的对情绪教育的错误认知,笔者提出以下建议:首先,情绪教育开展要形成一种社会氛围,需要从制度着手对情绪教育的一系列因素进行规范。其次,幼儿园管理者与一线教育工作者要进行理念的建设,并在教育活动中锻炼自己的情绪能力;做好情绪教育的环境创设不仅是物质环境同时也包括人文环境;同时家园合力共推情绪教育。再次,家长引起对幼儿情绪的重视,有效运用绘本共读这...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.2S26正在进行涂色活动

绪主题绘本开展小班阅读活动实践地过子和胡萝卜身上的颜色就都没衣服。别忘了还有我们的胡萝候，画地好好的，可是S21拿着的蜡笔，这下S26可气惨了，措的站在一旁，O老师赶紧上去给老师告状，原来呀，S21其实然拿错了蜡笔，这才引得这么办呢？S26没有管，继续给自

图3.3表演活动进行时

戏主要由O老师主持，首先挑选班上最调皮的S8扮演大灰狼红帽，O老师扮演外婆，S13扮演猎人。表演开始了，S17今子的衣裳，她在教室里走来走去采蘑菇，S8悄悄地跑到外婆时，S8披上外婆的披风扮演成外婆的样子静静地等着小红帽——20表演游戏选用经典故事小红帽进行表演，首先，幼....

图3.4区角阅读活动进行时

比较男孩子气的小女孩，她常常会和争抢玩具的小男孩争得具的小男孩打得哇哇大哭，区角阅读活动开始了，出于自阅读区，她拿起了我们的情绪小兔子《我不想生气》进行阅接触过，她看着绘本封面上生气的小兔子产生了极大的兴趣知道小兔子现在是什么表情吗？”S19两只小手抱在胸前，头”了一声，将生气表....

图3.5幼儿自主阅读

图3.5幼儿自主阅读了，看着小伙伴们一个接着一个被在一旁坐着，笔者走过去对S10说：“什么呢？”“她还在上班”“说不定过妈？”S10摇摇头说“妈妈马上就要来玩了起来。本不就是一蹴而就的，需要长时间的初期，幼儿能够在遇到不良情绪时联的观察之后，首先，幼儿大部分在遇难受时会向教....

本文编号：3944195