论审美教育的言说方式

发布时间：2017-04-10 09:23

  本文关键词：论审美教育的言说方式，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 德国诗人席勒在他1795年发表的《审美教育书简》中明确地提出了美育的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。自此,美育学科在西方得以确立和发展。中国虽然没有最早提出美育的概念,但是美育思想古已有之。改革开放至今,美育日益受到人们的重视,出版的美学美育著作及期刊论文也是成倍增长,美育的内容在逐渐丰富完善和扩展。由于美育的论述很多,有的甚至相互矛盾,这使得人们对美育的认识各种各样。与此同时,随着科技的发展,文化的变迁,人们的审美趣味也发生变化,社会审美文化暴露出一些问题,严重影响着人们的身心健康和社会审美教育的发展。本文从历史的角度总结美育,通过对中国当代美育现状的总结和研究,分析当前中国大众文化面临的一些问题,有助于唤起对审美教育的重新审视,引导审美教育实践的健康发展。同时,美育在当代大众文化的影响下,必将发生新的演变,本文根据时代特点和新的历史条件,预测了美育的发展趋势。 本文对改革开放至今二十多年来,学术界关于美育的含义、途径、历史、指标体系的论述进行了研究,探讨了新的美育指标体系的构建及大众文化与美育的关系,并预测了在大众文化流行的今天,美育的发展趋势。
【关键词】：美育 含义 途径 历史 指标体系 大众文化
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G40-014
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第1章 美育的含义11-19
• 1.1 美育含义概述11-12
• 1.2 历史上关于美育含义的几种说法12-16
• 1.2.1 美育是美学理论的教育12
• 1.2.2 美育是艺术教育12-13
• 1.2.3 美育是情感教育13
• 1.2.4 美育是形象教育13-14
• 1.2.5 美育是艺术能力的教育14
• 1.2.6 美育是审美能力的培育14
• 1.2.7 美育是美感教育14-15
• 1.2.8 美育是立美教育15-16
• 1.2.9 美育应强调道德教育16
• 1.2.10 美育是审美实践活动16
• 1.3 本文对于美育含义的理解16-19
• 第2章 美育的途径19-26
• 2.1 关于美育途径的几种观点19-23
• 2.1.1 按人的成长过程划分为家庭、学校和社会美育19-20
• 2.1.2 划分为学校、家庭、社会美育和自然美育20
• 2.1.3 从美的不同形态划分为自然美、艺术美和社会美20-21
• 2.1.4 分为各种审美形态的美育、景观美育和校园文化的美育21
• 2.1.5 从生活的不同侧面和美的形态两方面来划分21-22
• 2.1.6 把所有提高审美能力的东西都看作美育途径22
• 2.1.7 运用多种形式和方法进行美育22-23
• 2.1.8 从艺术体系、文化类型、自然风光和现代都市看美育途径23
• 2.2 本文对于美育途径的划分23-26
• 第3章 美育的历史26-35
• 3.1 学术界对美育历史的论述26-30
• 3.1.1 从美育的历史地位来看美育的历史26-27
• 3.1.2 从全面教育的角度来看美育历史27-28
• 3.1.3 从学校美育的发展来看美育历史28-29
• 3.1.4 从美育价值观念的演变来看美育历史29-30
• 3.1.5 从中西美育的对比中来看美育历史30
• 3.2 本文对于美育历史的理解30-35
• 第4章 美育的指标体系35-42
• 4.1 原有美育指标体系的特点35-36
• 4.2 建立新的美育指标体系的必要性36-37
• 4.3 新的美育指标体系37-42
• 4.3.1 选择法37-40
• 4.3.2 比较法40
• 4.3.3 综合分析40
• 4.3.4 小结40-42
• 第5章 美育与大众文化42-51
• 5.1 大众文化的兴起42
• 5.2 大众文化引发的社会问题42-46
• 5.2.1 审美趣味的改变43
• 5.2.2 人生观、价值观和道德观的转变43-45
• 5.2.3 消费观念的转变45-46
• 5.3 美育应对大众文化消极影响的对策46-49
• 5.3.1 推行人文素质教育,正确培养人们的三观46-47
• 5.3.2 加强美育和艺术教育,提高人们的审美意识和审美能力47
• 5.3.3 加强闲暇文明建设,丰富人们的娱乐生活47
• 5.3.4 把娱乐教育作为美育的任务和内容之一,尤其加强对青少年娱乐生活的引导47-48
• 5.3.5 美育要借大众文化的传播来发展48-49
• 5.4 美育言说方式的变化49-51
• 5.4.1 美育理念的转变49
• 5.4.2 美育功能的转变49-50
• 5.4.3 美育实践对象的转变50
• 5.4.4 美育途径的转变50-51
• 结论51-53
• 参考文献53-55
• 致谢55

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本文编号：296419