信息技术支持下高校学生自主学习教学模式研究

发布时间：2024-06-30 12:50

　　伴随着“互联网+”在各行各业的广泛应用,“互联网+教育”的理念渗透到教育的各个领域,尤其是网络基础设施建设和信息化技术手段的应用,推动中国高等教育的改革和发展进入了新的研究领域。高校如何适应新的发展形势?如何适应广大人民群众终身学习、继续学习的迫切需求?如何培养出适应信息技术时代的人才?培养高校学生利用信息技术进行自主学习的素养和能力,是摆在每个高等学校面前不容忽视的非常严肃的课题。显然传统的以教为主的教学模式已不能适应新形势和新的培养目标的需要,如何改革教学模式?如何提高学生自主学习能力?成为每一名高校研究者探究的永恒课题。本研究通过对国内外有关学生自主学习尤其是信息技术支持下的高校学生自主学习的相关文献资料研究,进行国内外关于学生自主学习教学模式实践案例分析,从而聚焦高校学生自主学习教学模式改革和探究。本研究采用多种研究方法,依据心理发展水平为基础、内在学习动机为前提、掌握学习策略为保障、学会意志控制为条件和获得教育指导为推动,按照学习主体以学生为主,教师为导的原则、学习过程师生互动和协作的原则、学习环境适宜有效的原则、学习评价自主持续的原则,构建信息技术支持下的“四导四学”教学模...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1“四导四学”教学模式

山东师范大学硕士学位论文23面是递进和递升的逻辑顺序，按照顺序依次设计为“愿学”—认知水平的自我形成、“乐学”—学习动机的自我驱动、“会学”—学习策略的自主调节和“坚持学”—精神意志的自我控制。在此过程中，教师成为学生学习的“引导者”、“诱导者”、“指导者”和“疏导者”，在学生“....

图5.1通过查阅资料做好预习统计结果显示，学生在课程学习方式—通过查阅资料做好预习，实验班绝大部分

山东师范大学硕士学位论文44图5.1通过查阅资料做好预习统计结果显示，学生在课程学习方式—通过查阅资料做好预习，实验班绝大部分（92.6%）学生已具备了这种意识，在自主学习过程中，课前充分利用相关资料查阅有关的学习资料，为新课程的学习做一定准备和铺垫；对照班62.9%的学生也具有....

图5.2与同学展开讨论，提出问题

山东师范大学硕士学位论文45图5.2与同学展开讨论，提出问题学生自主学习能力提高的标志之一是能够与同学结合学习课程展开充分讨论，交流自己关于新课程内容的学习想法、存在问题和解决办法。统计结果显示，实验班有91.8%的学生已具备了在课前与同学交流、讨论的能力，能够将自己在学习中遇到....

图5.3课堂学习中体会到自己的主体性随着我国高校课堂教学模式的改革，学生的学习地位和角色定位开始转变

山东师范大学硕士学位论文46图5.3课堂学习中体会到自己的主体性随着我国高校课堂教学模式的改革，学生的学习地位和角色定位开始转变。从以上数据分析，无论是实验班还是对照班学生认为自己在课堂上处于主体地位的比例都较高，均超过了60%，说明学生在课堂学习中的主体意识都有了很大的提高。但....

本文编号：3998754