基于微信订阅号的初中物理辅助教学平台实践研究
发布时间：2022-02-23 00:09
人工智能的时代已经来临,教学模式应主动适应“互联网+”社会信息化发展趋势,教育者应积极探索线上教学与传统教学的结合途径,实现教学方式多样化培养学生的“信息意识”,提高数字化生存能力。微信作为一款广泛普及的社交软件,其公众平台中的订阅号支持一对多交流模式,具有添加方便,实时性强,灵活的互动模式的特点,可用于搭建网络教学互动平台,促进师生交流,及时提供教学反馈,提升学生物理素养,有助于引导学生正确使用互联网辅助学习,为中学物理教学的现代教育技术改革提供了一个新的方向。本研究通过文献研究法,分析了在微信广泛普及,订阅号关注度越来越高的背景下,我们可以利用订阅号搭建网络辅助教学平台,弥补传统教学中师生交流时间有限、效率低下,学生获得拓展教学资源的途径太少,教学反馈不及时,无法满足不同层次学生的学习需求等不足。通过比较现有社交软件应用教学的研究,确定微信订阅号具有用户群体大、操作简单、实时性强、多维交流模式、良好的扩展性能、强大的管理系统等优势,是理想的辅助教学平台。研究发现目前已有不少将订阅号应用于高等教学的研究,但在义务教育阶段,缺少微信订阅号与具体学科结合的技术示范,缺少对订阅号在促进教学...
【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 互联网时代下的教育
1.1.2 初中物理教学中的问题
1.1.3 微信订阅号的普及
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究现状
1.4.1 利用社交软件构建教学平台现状
1.4.2 微信订阅号在教学中应用现状
第二章 微信订阅号应用在初中物理教学中的前期调查
2.1 调查目的
2.2 学生使用智能手机学习物理情况调查
2.3 家长使用微信订阅号情况调查
2.4 在物理教学中使用微信订阅号意见访谈
2.5 小结与建议
第三章 微信订阅号在初中物理教学中实践应用
3.1 微信订阅号功能概述
3.1.1 微信订阅号简介
3.1.2 微信订阅号功能介绍
3.2 群发功能在延伸物理课堂教学中的应用研究
3.2.1 群发内容分类
3.2.2 群发设计原则
3.2.3 群发操作方法
3.2.4 群发视频信息应用物理教学案例
3.2.5 群发图文信息应用物理教学举例
3.3 菜单功能在架构物理知识体系中的应用研究
3.3.1 菜单设置原则
3.3.2 菜单设置操作方法
3.3.3 菜单设置与物理知识体系结合举例
3.4 后台数据在物理教学反馈中的应用研究
3.4.1 后台数据与物理教学效果的对应规律
3.4.2 后台数据提取方式
3.4.3 群发视频信息后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.4.4 群发图文信息后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.4.5 自定义菜单后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.5 其他功能在物理教学中的应用
3.5.1 投票功能在物理学情调查、信息收集、物理习题设计的应用
3.5.2 消息管理在师生交流中的应用
3.5.3 素材管理功能在建立物理校本教学资源中的应用
第四章 微信订阅号在物理教学中应用效果的实验分析
4.1 实验研究对象
4.2 实验方法设计
4.3 实验结果与分析
4.3.1 微信订阅号的影响力
4.3.2 学生物理学习兴趣增强
4.3.3 物理知识的掌握更牢固
4.3.4 提升物理成绩的积极影响
4.3.5 相关物理教学的其他积极影响
结论
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合式教学质量监控的应用及成效[J]. 张祥瑛,张祥令. 现代医药卫生. 2020(04)
[2]基于微信公众号的家校互动创新实践[J]. 林森. 中小学德育. 2020(01)
[3]浅谈新教育背景下如何构建良好师生关系[J]. 杨军军. 学周刊. 2020(06)
[4]高校信息化中心微信公众号运营发展的实践探究[J]. 李佳欢. 科技风. 2019(35)
[5]物理教学的瓶颈及其解决策略[J]. 冯广东. 学周刊. 2020(03)
[6]改进微信公众平台在移动学习应用中的策略研究[J]. 胡细玲. 科技经济导刊. 2019(34)
[7]关于微信公众平台在移动学习中应用的几点思考[J]. 王萍,王娇. 学周刊. 2019(34)
[8]微信公众平台对《医学影像成像原理》的辅助教学实践[J]. 韩豆. 智库时代. 2019(45)
[9]基于微信平台高中物理教学的应用研究[J]. 朱世军,邢洁清. 电脑知识与技术. 2019(31)
[10]教育类微信公众平台营销的SWOT分析[J]. 陶雨欣. 现代商业. 2019(24)
硕士论文
[1]利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究与实践[D]. 龚梁琼.黄冈师范学院 2018
[2]“互联网+”背景下初中物理教学设计的研究[D]. 卢明雪.山东师范大学 2018
[3]微信公众号应用于中学思想政治课教学研究[D]. 朱美丹.河南师范大学 2018
[4]促进初中生物理有效学习的教学策略研究[D]. 张远辉.扬州大学 2018
[5]基于激励机制的微信公众平台教学模式研究[D]. 刘野.辽宁师范大学 2016
[6]微信辅助初中力学教学的研究与应用[D]. 周超.湖南大学 2016
[7]非正式学习环境下基于微信的知识管理研究[D]. 沈丽.云南大学 2015
[8]初中生物理课程兴趣与物理生活经验关系的调查研究[D]. 段媛媛.曲阜师范大学 2015
[9]初中物理学习兴趣培养的实践研究[D]. 康健.东北师范大学 2012
[10]初中物理拓展教学的实践研究[D]. 梁昌明.上海师范大学 2009
本文编号：3640465
【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 互联网时代下的教育
1.1.2 初中物理教学中的问题
1.1.3 微信订阅号的普及
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究现状
1.4.1 利用社交软件构建教学平台现状
1.4.2 微信订阅号在教学中应用现状
第二章 微信订阅号应用在初中物理教学中的前期调查
2.1 调查目的
2.2 学生使用智能手机学习物理情况调查
2.3 家长使用微信订阅号情况调查
2.4 在物理教学中使用微信订阅号意见访谈
2.5 小结与建议
第三章 微信订阅号在初中物理教学中实践应用
3.1 微信订阅号功能概述
3.1.1 微信订阅号简介
3.1.2 微信订阅号功能介绍
3.2 群发功能在延伸物理课堂教学中的应用研究
3.2.1 群发内容分类
3.2.2 群发设计原则
3.2.3 群发操作方法
3.2.4 群发视频信息应用物理教学案例
3.2.5 群发图文信息应用物理教学举例
3.3 菜单功能在架构物理知识体系中的应用研究
3.3.1 菜单设置原则
3.3.2 菜单设置操作方法
3.3.3 菜单设置与物理知识体系结合举例
3.4 后台数据在物理教学反馈中的应用研究
3.4.1 后台数据与物理教学效果的对应规律
3.4.2 后台数据提取方式
3.4.3 群发视频信息后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.4.4 群发图文信息后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.4.5 自定义菜单后台数据应用物理教学反馈实践举例
3.5 其他功能在物理教学中的应用
3.5.1 投票功能在物理学情调查、信息收集、物理习题设计的应用
3.5.2 消息管理在师生交流中的应用
3.5.3 素材管理功能在建立物理校本教学资源中的应用
第四章 微信订阅号在物理教学中应用效果的实验分析
4.1 实验研究对象
4.2 实验方法设计
4.3 实验结果与分析
4.3.1 微信订阅号的影响力
4.3.2 学生物理学习兴趣增强
4.3.3 物理知识的掌握更牢固
4.3.4 提升物理成绩的积极影响
4.3.5 相关物理教学的其他积极影响
结论
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合式教学质量监控的应用及成效[J]. 张祥瑛,张祥令. 现代医药卫生. 2020(04)
[2]基于微信公众号的家校互动创新实践[J]. 林森. 中小学德育. 2020(01)
[3]浅谈新教育背景下如何构建良好师生关系[J]. 杨军军. 学周刊. 2020(06)
[4]高校信息化中心微信公众号运营发展的实践探究[J]. 李佳欢. 科技风. 2019(35)
[5]物理教学的瓶颈及其解决策略[J]. 冯广东. 学周刊. 2020(03)
[6]改进微信公众平台在移动学习应用中的策略研究[J]. 胡细玲. 科技经济导刊. 2019(34)
[7]关于微信公众平台在移动学习中应用的几点思考[J]. 王萍,王娇. 学周刊. 2019(34)
[8]微信公众平台对《医学影像成像原理》的辅助教学实践[J]. 韩豆. 智库时代. 2019(45)
[9]基于微信平台高中物理教学的应用研究[J]. 朱世军,邢洁清. 电脑知识与技术. 2019(31)
[10]教育类微信公众平台营销的SWOT分析[J]. 陶雨欣. 现代商业. 2019(24)
硕士论文
[1]利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究与实践[D]. 龚梁琼.黄冈师范学院 2018
[2]“互联网+”背景下初中物理教学设计的研究[D]. 卢明雪.山东师范大学 2018
[3]微信公众号应用于中学思想政治课教学研究[D]. 朱美丹.河南师范大学 2018
[4]促进初中生物理有效学习的教学策略研究[D]. 张远辉.扬州大学 2018
[5]基于激励机制的微信公众平台教学模式研究[D]. 刘野.辽宁师范大学 2016
[6]微信辅助初中力学教学的研究与应用[D]. 周超.湖南大学 2016
[7]非正式学习环境下基于微信的知识管理研究[D]. 沈丽.云南大学 2015
[8]初中生物理课程兴趣与物理生活经验关系的调查研究[D]. 段媛媛.曲阜师范大学 2015
[9]初中物理学习兴趣培养的实践研究[D]. 康健.东北师范大学 2012
[10]初中物理拓展教学的实践研究[D]. 梁昌明.上海师范大学 2009
本文编号：3640465
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